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文章通过方便抽样,对贵州省少数民族高师生352人进行问卷调查,结果表明：（1）少数民族高师生心理资本整体上处于中等偏上水平,男生自我效能水平显著高于女生;（2）担任院干或校干学生的自我效能水平显著高于未担任干部学生;（3）高师生教师职业能力总体上还有很大的提升空间,尤其是社会实践能力更有待大力提高;（4）大二学生的教师职业能力成熟度极其显著高于大一学生;（5）学前教育学生教师职业态度成熟度最高,与应用心理学、教育学、历史学专业学生间均存在显著差异;（6）土家族学生教师职业能力成熟度十分显著高于侗族学生;（