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随着新课程的实施,课堂中出现了大量为新课程服务的教学媒体。但有的教师对教学媒体的认识有失偏颇:或以为它只会哗众取宠,图个热闹;或视它为花瓶,可供摆设,强用、滥用教学媒体;或认为,它可以替代讲解、板书等等。凡此种种,无一不是以不正确的心态去对待教学媒体。大凡新鲜事物的出现,总有其两面性。在电化辅助教学尚未成熟的现阶段,我们应善于利用现代教学媒体,致力于教学的最优化,争取最好的教学效益,