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摘 要
精心设问 引导学生有效探究
【摘 要】
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摘 要教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”精心设问，为学生提供有效地，具有挑战性的学习对象，是引导学生有效探究的关键。 关键词设问;引导;有效探究 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0182-01 笔者在教学《三角形的三边关系》时，在问题设计上由五大问题贯穿整个课堂。分别是：什么样的图形叫做三角形？只要有三
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年20期
其他文献
摘 要数学教师对高中生开展课程教育的过程中出现多种问题，例如忽视学生们的主体性和教学方式比较单一等问题，这样就限制课堂教学的成效性，不利于高中生通过课堂教学得到学科能力的充分培养。所以数学教师需要对传统的课堂教学进行审视，分析可以借助哪些方式对高中生开展高水准的知识讲解，如何通过课程教育强化班级学生的学科能力。为此，本文主要分析数学教育中出现的问题，根据这些问题制定针对性的改进策略，希望提高课堂教
摘要研究性学习是很好地一种学习方式，教师可以基于学情，引导学生自己发现问题、提出问题，接着自主解决，教师在认知冲突关键处追问，最后注重数学思想和学习方法的总结，指导学生应用学法，来引导学生思维碰撞，达到深度思考的学习效果。 关键词研究性学习;深度思考 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0174-02 中国的教学改革已从教学型、导学型、学导型发
摘 要自21世纪以来，我国教育不断地进行了革新和发展，素质教育理念在近些年来得到了教育学者和教育部门的广泛推广，在小学教育中得到了广泛的应用。培养学生的核心素养不仅是现代化教育对教师提出的新要求，也是实现学生全面性发展的重要途径。因此，在小学的数学教学中，教师就要从不同角度出发，对核心素养有一个全面的认知，不断地探索出合理的教学途径，推动学生的综合性发展。 关键词核心素养;课堂改革;小学数学;培
摘 要课堂提问是广大小学数学教师组织课堂活动最常使用的一种教学方法。但是，部分教师忽视提问的艺术性，直接向学生提出问题，在与学生机械的一问一答中，削弱了学生的思考积极性。针对该情况，在本文中，笔者将结合自身的教学经验，就如何实现艺术性提问做出详细说明。 关键词小学数学;艺术性提问;实施对策 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0173-01 伟
摘 要随着我国进入信息科技化时代，微课逐渐应用到小学教学中。所谓微课，是指视频以及丰富教学资源所构成的网上课程。微课是一种十分有效的教学方法，能够将数学知识与教学视频相整合，从而提升数学课堂教学质量。微课与教学的巧妙融合，为数学图像与几何知识教学的开展，提供了巨大帮助。鉴于此，本文主要探讨小学数学图形与几何知识教学中微课的整合策略，力求为广大小学数学教师教学提供参考。 关键词小学数学;图形与几何
摘 要《道德与法治》是小学教学工作中的重要组成部分，该科目教学对学生观念形成影响较大，需要给予重视。本文以小学《道德与法治》教学的不足作为切入点，予以简述，再以此为基础，论述相关科目体验式教学的实施方法，就合理选取体验内容、采用分组体验方法、重视体验教学延伸展开分析，服务后续工作。 关键词小学教学;《道德与法治》;体验式教学;分组体验 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-
摘 要数学课程标准（2011年版）指出，学生学习数学的目的不仅仅是获得知识与技能，更重要的是获得自己去探索数学的体验和利用数学去解决实际问题的能力。文章主要通过《圆的面积》这一内容的教学，阐述了如何培养学生创新、推理能力。 关键词转化;极限思想;创新意识 中图分类号：O629.11 3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0017-01 数学课程标准（2011年版）
摘 要数学是学生在学校中较为重要的一门学科。小学阶段的学生思维没有被定型，因而在这个阶段对学生的数学素养以及思维进行一个正确的观念塑造较为必要。随着经济的发展，社会中的人才需求也都逐漸倾向于个人的自身素养，特别是小学数学课堂，加强学生核心素养的培养是十分有必要的。这不仅对学生们的未来发展至关重要，对于数学学科教育的开展也有着一定的促进作用。 关键词小学数学;核心素养;培养方法 中图分类号：G6
摘 要新课标改革要求各门科目都要以培养学生的能力为主要教学任务，不能一味要求和注重学习成绩的提高。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，在多数少数民族地区开展语文阅读教学的过程中都存在各种各样的问题。这些问题的存在严重阻碍了教学效率和学习效果的进一步提高，学生的阅读兴趣也因此降低。本文提出了几点培养少数民族地区阅读兴趣的策略。 关键词少数民族地区;小学语文;阅读兴趣;培养策略 中图分类号：F