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由于学校及社会对于地理学科的错误认识,地理作为一门所谓的＂副科＂,很多学校在排课过程中,对课时的安排时间非常少,加之学生课业负担繁重,地理一般都是在课堂听听,在课下很少积极主动地去预习与复习,更不可能去动了解地理相关的知识。地理课堂教学是学生获取知识的主渠道,因此,提高课堂教学效率是每位初中地理教师应追求的目标。