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摘 要 本文采用文献资料法、专家访谈法并结合工作实践,对制约当前高校女生参与排球运动学习积极性的因素进行分析,找出其存在的主要因素,在此基础上重点对如何提高与培养高校女生排球学习兴趣的途径进行了探讨,旨在为提高高校女生参与排球运动的积极性提供理论支撑。
关键词 高校女生 排球运动 积极性
随着我国高校大学体育课程的改革,众多高校实施体育选项课的开课形势。这一模式最大的优势在于体现了尊重学生主观兴趣与意愿,选择自己喜欢的体育项目。排球运动对我国国民有着特殊的情感,女排五连冠的辉煌战绩激励了改革开放时的国人。然而近年来,在高校体育教学中,据有关研究显示,女生对排球的学习兴趣与参与的人数越来越少。对此,需要我们高校体育教学工作者去探索与关注。
一、排球运动对高校女生参与的适宜性
排球运动有其本身的特点:一是项目开展广泛,排球场地设备简单,比赛规则容易掌握,既可在排球场上比赛和训练,亦可以在一般空地上活动,运动量可大可小,特别适合女生,也不会因经期而影响学习和锻炼。二是对抗激烈程度中等,排球比赛中,夺取一分,往往需要经过六七个回合的交锋,双方的攻防转换始终是在一定激烈程度的对抗中进行,虽然水平越高的比赛,对抗越激烈,但它不同于足球、篮球等运动项目,有大量的奔跑和相互碰撞。这一特点也是项目本身吸引女生参与的关键;三是融竞技娱乐与一体。排球比赛是集体比赛项目,除发球外,都是在集体配合中进行的。没有严密的集体配合,再好的个人技术也无法发挥,更无法发挥战术的作用。水平越高的队,集体配合就越严密。集体项目往往更富有运动的娱乐作用。排球运动相对足球、篮球等运动项目场地较小,设备简易,难度适中;融竞技性、娱乐性和游戏性于一体,运动量和强度可以自我掌握,没有篮球、足球的大运动量的奔跑和相互碰撞,安全性更高,十分适合女生参与。
二、高校女生对排球参与程度低的主要原因
排球运动是一项技术动作复杂、战术要求很高,对练习者有一定难度要求的项目。在大学校园里,众多的校园文化活动,以及体育项目的选择。致使高校女生选择排球运动作为健身的并不多。特别是在体育教学中,对于初学者,如果教师不能以良好的教学组织方法进行教学,致使学生捡球时间比练球还多的话,学生会表现出对排球运动的消极心态甚至厌恶情绪的现象,导致教师完不成教学任务或者不能正常教学。
三、提高高校女生排球学习兴趣的途径分析
(一)加深学生对排球运动的认识和自我认识。
女生对排球运动的认识极其缺乏。在教学中教师应根据女生的生理心理特点,通过各种途径向学生宣传排球运动知识,如经常组织学生观看高水平排球比赛录像、排球教学录像及图片;经常向学生介绍名人,伟人从事排球运动的故事,以及本校往届的德、智、体全面发展的学生积极参加排球运动的典型事例。通过榜样的作用,提高学生的自身认识,激发进取心,培养学习兴趣。
(二)体育教师自身的素质是激发学习兴趣的保障。
笔者通过教学期间对学生的走访调查,有30%多的女生反映她们对排球运动兴趣受体育教师业务水平的影响。可见,教师要不断丰富自身的知识视野和提高运动技能,在排球技术教学中,通过准确、熟练、完美的示范和生动、形象、精练的讲解,使学生建立起动作美的概念,激发她们跃跃欲试的情绪,诱发她们的好奇心。另外,也要注重对学生进行思想品德教育和发展个性的教育,在技术教学中结合排球运动项目的特点谈运动价值,使学生了解不同运动对人的发展的作用和意义,激发学习动机,产生学习的兴趣。
(三)教学方法与组织是提高女生排球学习兴趣的直接途径。
首先要求教师在讲解语言要生动形象,具有节奏感、启发性和感染力。教师在组织课堂语言时,思维要敏感,音调要抑扬顿挫,语言要简明易懂,比喻恰当,并辅以适当手势和眼神,以增强语言的感染力和艺术效果。例如学习排球传球动作时,把前臂内旋动作比喻为“象推开窗户”,这样可以帮助学生进行形象思维,加速对动作要领的理解和动作概念的建立,激发学习兴趣。常言“问则疑,疑则思”,教师只要提问切中要害,发人深思,学生的积极性变会调动起来。因此教师的讲解要生动形象,具有节奏感、启发性和感染力。
其次,教师要把排球游戏引入排球教学。由于排球本身就是一项游戏,具有趣味性、竞赛性、易掌握性等特点,符合女大学生的生理和心理特点,运用排球游戏作为排球教学的辅助手段,可以组织好生动活泼的排球教学,初学者可以通过排球游戏来发展球性和发展身体协调性,同时排球游戏还有助于集中学生上课时的注意力,使学生对整堂课始终保持浓厚的兴趣,并对下一次课产生心理上的渴望和要求,根据排球教学的目标、任务和内容有的放矢的选择排球游戏,可以达到预定的效果。游戏的选择应具有教育意义,教学的不同阶段要选择适时适量的不同游戏。
四、结束语
作为体育工作者必须及时分析和了解女大学生的体育兴趣原因,有针对性地进行教学,不断改进体育教学方法,增添女大学生对运动感兴趣的项目,使更多的女生积极地、主动地投入到体育运动中来。学校应认真贯彻《全民健身计划纲要》和我国高等学校有关的教育、体育法规制度,加强对体育的资金投入,加大学校体育的场地、设施的建设力度,给学生创造一个良好的运动环境。同时切实加强对学生课外体育活动的组织和管理,努力使学校体育更好地与社会体育接轨。只有学生对该项目学习的渴求,才会收到事半功倍的效果。
参考文献:
[1]魏中,康瑶.排球合作学习法对构建大学生人际关系的效果研究[J],内江科技,2009(10)
[2]叶明.扩招后高校排球课教学问题及对策[J],淮北煤炭师范学院学报,2009(3)
作者简介:
孟凡素(1979- ),女,河南许昌人,硕士研究生,研究方向:体育教育训练学
关键词 高校女生 排球运动 积极性
随着我国高校大学体育课程的改革,众多高校实施体育选项课的开课形势。这一模式最大的优势在于体现了尊重学生主观兴趣与意愿,选择自己喜欢的体育项目。排球运动对我国国民有着特殊的情感,女排五连冠的辉煌战绩激励了改革开放时的国人。然而近年来,在高校体育教学中,据有关研究显示,女生对排球的学习兴趣与参与的人数越来越少。对此,需要我们高校体育教学工作者去探索与关注。
一、排球运动对高校女生参与的适宜性
排球运动有其本身的特点:一是项目开展广泛,排球场地设备简单,比赛规则容易掌握,既可在排球场上比赛和训练,亦可以在一般空地上活动,运动量可大可小,特别适合女生,也不会因经期而影响学习和锻炼。二是对抗激烈程度中等,排球比赛中,夺取一分,往往需要经过六七个回合的交锋,双方的攻防转换始终是在一定激烈程度的对抗中进行,虽然水平越高的比赛,对抗越激烈,但它不同于足球、篮球等运动项目,有大量的奔跑和相互碰撞。这一特点也是项目本身吸引女生参与的关键;三是融竞技娱乐与一体。排球比赛是集体比赛项目,除发球外,都是在集体配合中进行的。没有严密的集体配合,再好的个人技术也无法发挥,更无法发挥战术的作用。水平越高的队,集体配合就越严密。集体项目往往更富有运动的娱乐作用。排球运动相对足球、篮球等运动项目场地较小,设备简易,难度适中;融竞技性、娱乐性和游戏性于一体,运动量和强度可以自我掌握,没有篮球、足球的大运动量的奔跑和相互碰撞,安全性更高,十分适合女生参与。
二、高校女生对排球参与程度低的主要原因
排球运动是一项技术动作复杂、战术要求很高,对练习者有一定难度要求的项目。在大学校园里,众多的校园文化活动,以及体育项目的选择。致使高校女生选择排球运动作为健身的并不多。特别是在体育教学中,对于初学者,如果教师不能以良好的教学组织方法进行教学,致使学生捡球时间比练球还多的话,学生会表现出对排球运动的消极心态甚至厌恶情绪的现象,导致教师完不成教学任务或者不能正常教学。
三、提高高校女生排球学习兴趣的途径分析
(一)加深学生对排球运动的认识和自我认识。
女生对排球运动的认识极其缺乏。在教学中教师应根据女生的生理心理特点,通过各种途径向学生宣传排球运动知识,如经常组织学生观看高水平排球比赛录像、排球教学录像及图片;经常向学生介绍名人,伟人从事排球运动的故事,以及本校往届的德、智、体全面发展的学生积极参加排球运动的典型事例。通过榜样的作用,提高学生的自身认识,激发进取心,培养学习兴趣。
(二)体育教师自身的素质是激发学习兴趣的保障。
笔者通过教学期间对学生的走访调查,有30%多的女生反映她们对排球运动兴趣受体育教师业务水平的影响。可见,教师要不断丰富自身的知识视野和提高运动技能,在排球技术教学中,通过准确、熟练、完美的示范和生动、形象、精练的讲解,使学生建立起动作美的概念,激发她们跃跃欲试的情绪,诱发她们的好奇心。另外,也要注重对学生进行思想品德教育和发展个性的教育,在技术教学中结合排球运动项目的特点谈运动价值,使学生了解不同运动对人的发展的作用和意义,激发学习动机,产生学习的兴趣。
(三)教学方法与组织是提高女生排球学习兴趣的直接途径。
首先要求教师在讲解语言要生动形象,具有节奏感、启发性和感染力。教师在组织课堂语言时,思维要敏感,音调要抑扬顿挫,语言要简明易懂,比喻恰当,并辅以适当手势和眼神,以增强语言的感染力和艺术效果。例如学习排球传球动作时,把前臂内旋动作比喻为“象推开窗户”,这样可以帮助学生进行形象思维,加速对动作要领的理解和动作概念的建立,激发学习兴趣。常言“问则疑,疑则思”,教师只要提问切中要害,发人深思,学生的积极性变会调动起来。因此教师的讲解要生动形象,具有节奏感、启发性和感染力。
其次,教师要把排球游戏引入排球教学。由于排球本身就是一项游戏,具有趣味性、竞赛性、易掌握性等特点,符合女大学生的生理和心理特点,运用排球游戏作为排球教学的辅助手段,可以组织好生动活泼的排球教学,初学者可以通过排球游戏来发展球性和发展身体协调性,同时排球游戏还有助于集中学生上课时的注意力,使学生对整堂课始终保持浓厚的兴趣,并对下一次课产生心理上的渴望和要求,根据排球教学的目标、任务和内容有的放矢的选择排球游戏,可以达到预定的效果。游戏的选择应具有教育意义,教学的不同阶段要选择适时适量的不同游戏。
四、结束语
作为体育工作者必须及时分析和了解女大学生的体育兴趣原因,有针对性地进行教学,不断改进体育教学方法,增添女大学生对运动感兴趣的项目,使更多的女生积极地、主动地投入到体育运动中来。学校应认真贯彻《全民健身计划纲要》和我国高等学校有关的教育、体育法规制度,加强对体育的资金投入,加大学校体育的场地、设施的建设力度,给学生创造一个良好的运动环境。同时切实加强对学生课外体育活动的组织和管理,努力使学校体育更好地与社会体育接轨。只有学生对该项目学习的渴求,才会收到事半功倍的效果。
参考文献:
[1]魏中,康瑶.排球合作学习法对构建大学生人际关系的效果研究[J],内江科技,2009(10)
[2]叶明.扩招后高校排球课教学问题及对策[J],淮北煤炭师范学院学报,2009(3)
作者简介:
孟凡素(1979- ),女,河南许昌人,硕士研究生,研究方向:体育教育训练学