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我国在很长一段时间内的高中物理教学方法是老师用一个声音,生硬的把物理知识传递给学生,把学生当着知识的接收器。认为教师把物理知识讲得越多,学生就掌握得越多,事实上往往是事与愿违。我在与许多年轻物理教师交谈过程中,他们大倒其苦水。认为教师的努力与学生的学习效果不成正比,学生的考试效果也不好。他们还没教几年书,就感觉教书难,越教越茫然,不知道方向了。我认为,一个成熟的高中物理教师,在教学过程中,不但要知道教什么,怎样去教,而且更重要的是知道为什么这样教。