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摘 要：在新时代背景下，高校如何用文化素质教育推动思想政治教育是一个重要课题。本文主要围绕大学生文化素质教育与思想政治教育结合的条件展开分析，并提出具体策略，以供参考。
关键词：文化素质教育；大学生；思想政治教育
随着科技的进步和时代的发展，社会对高校的人才培养提出了更高的要求，高校面临着前所未有的压力和挑战。这就要求高校和社会积极为大学生思想政治教育、文化素质教育营造和谐的教育环境，提供丰富多彩的文化资源，为大学生在社会中立足打下基础。
一、文化素质教育与大学生思想政治教育相结合的条件
1. 教育目的的统一性
文化素质教育与大学生思想政治教育的目的要保持统一，即为国家培养合格的建设者。思想政治教育的内容包括思想理念、道德建設、相关法律法规的普及等方面，以此培养学生的爱国情怀、高尚的道德观念及较强的法制观念，使其形成坚定的社会主义思想理念和正确的“三观”。文化素质教育主要是对学生传授历史、科学、艺术、哲学等知识，使其形成较强的逻辑思维能力和创新精神，提高学生的综合素质。
2. 教育内容的交叉性
思想政治教育的主要内容有思想、政治、道德、法律、心理培养等方面，其内容涵盖历史、哲学、经济、法律、美学、政治等。文化素质教育的主要内容有历史、哲学、艺术、文学、美学等。不难看出，这两者之间在教学内容方面具有交叉性。思想政治教育中的哲学、美学、历史学等内容是人类文化的积累和沉淀，也是文化素质教育的重要内容。文化素质教育中的美学、艺术、文学、哲学、历史等内容也对思想政治教育有重要作用。
二、基于文化素质教育视野创新大学生思想政治教育
1. 突出学生在教学中的主体地位
传统的教育方式并没有把学生作为主体看待，而是过分强调教师的地位，教师掌握教学的绝对主导权，学生在学习中往往处于被动接受的状态。在这种情况下，教师通常不会考虑学生的实际要求，很难做到换位思考，导致思想政治教育发展成一门完全依靠灌输理论知识的学科。由于缺乏情感互动的基础，该学科教学丧失了思维启迪、道德感化及提高政治素养的重要意义。但文化素质教育始终都在坚持以学生为主体的教育观念，明确教师只是教学活动的组织者和指引者，注重全面激发学生的内在潜能，培养学生的逻辑思维能力和创新意识，切实满足新课改的要求。所以，高校思想政治教育要基于文化素质教育视野突出学生在教学中的主体地位，激发其学习积极性。
2. 在思想政治教育中融入情感教育
情感教育是教学的必要手段，其关键在于注重教学中学生的心理状态和情绪，同时拉近师生距离，让二者处于平等的地位。从本质上来说，教育是学生与教师间的互相交流，只有二者在情感上达成共识，学生才能积极主动地领悟所学内容。新课改中所提到的素质教育就是让教师遵循教育发展规律，重视学生的根本需求，体现其主体地位，充分调动其主观能动性。情感教育要求教师密切关注学生的思想转变，提高学生的情绪自控能力，让学生具有高度的责任感和荣誉感，从而达到理想的教学效果。
教师要层层递进，利用思想的启迪、心理的暗示和情感的感染来提高学生对思想政治教育的认识。教师应与学生进行真挚的情感沟通，及时掌握学生的思想情况，关心和爱护学生，引导学生形成正确的价值观。
3. 整合文化素质教育和思想政治教育资源
高校要设立健全的文化素质教育领导组织，进行强化管理，细化工作职能，为文化素质教育和思想政治教育的有效开展奠定基础。高校要尽可能地完善图书馆资料，开展丰富的校园活动，引进先进的设施，以此保证文化素质教育工作的正常进行。从教育力量配备方面来看，高校要运用各种形式提高教师的整体素质和业务水平，还要加强教师的思想政治教育，促使其不断创新教学手段，丰富教学内容，建设一支适应时代发展需要的新型教师团队。
三、结论
综上所述，文化素质教育和思想政治教育在我国高校中具有至关重要的意义，不但能帮助学生建立正确的世界观、价值观和人生观，还能促进学生的个性发展。教师要积极转变教学观念，不断加强自身建设，言传身教，起到模范带头作用，进一步为学生立足社会提供有力保障。
参考文献：
[1]李萌.浅谈高校大学生思想政治教育视野下的校园文化建设[J].吉林广播电视大学学报，2013（10）：14-15.
[2]刘艳丰.思想政治教育视野下大学生孝文化教育研究[J].重庆电力高等专科学校学报，2017，22（2）：1-3.
作者简介：高梦宇（1988 — ），女，山东济南人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
关键词：文化素质教育；大学生；思想政治教育
随着科技的进步和时代的发展，社会对高校的人才培养提出了更高的要求，高校面临着前所未有的压力和挑战。这就要求高校和社会积极为大学生思想政治教育、文化素质教育营造和谐的教育环境，提供丰富多彩的文化资源，为大学生在社会中立足打下基础。
一、文化素质教育与大学生思想政治教育相结合的条件
1. 教育目的的统一性
文化素质教育与大学生思想政治教育的目的要保持统一，即为国家培养合格的建设者。思想政治教育的内容包括思想理念、道德建設、相关法律法规的普及等方面，以此培养学生的爱国情怀、高尚的道德观念及较强的法制观念，使其形成坚定的社会主义思想理念和正确的“三观”。文化素质教育主要是对学生传授历史、科学、艺术、哲学等知识，使其形成较强的逻辑思维能力和创新精神，提高学生的综合素质。
2. 教育内容的交叉性
思想政治教育的主要内容有思想、政治、道德、法律、心理培养等方面，其内容涵盖历史、哲学、经济、法律、美学、政治等。文化素质教育的主要内容有历史、哲学、艺术、文学、美学等。不难看出，这两者之间在教学内容方面具有交叉性。思想政治教育中的哲学、美学、历史学等内容是人类文化的积累和沉淀，也是文化素质教育的重要内容。文化素质教育中的美学、艺术、文学、哲学、历史等内容也对思想政治教育有重要作用。
二、基于文化素质教育视野创新大学生思想政治教育
1. 突出学生在教学中的主体地位
传统的教育方式并没有把学生作为主体看待，而是过分强调教师的地位，教师掌握教学的绝对主导权，学生在学习中往往处于被动接受的状态。在这种情况下，教师通常不会考虑学生的实际要求，很难做到换位思考，导致思想政治教育发展成一门完全依靠灌输理论知识的学科。由于缺乏情感互动的基础，该学科教学丧失了思维启迪、道德感化及提高政治素养的重要意义。但文化素质教育始终都在坚持以学生为主体的教育观念，明确教师只是教学活动的组织者和指引者，注重全面激发学生的内在潜能，培养学生的逻辑思维能力和创新意识，切实满足新课改的要求。所以，高校思想政治教育要基于文化素质教育视野突出学生在教学中的主体地位，激发其学习积极性。
2. 在思想政治教育中融入情感教育
情感教育是教学的必要手段，其关键在于注重教学中学生的心理状态和情绪，同时拉近师生距离，让二者处于平等的地位。从本质上来说，教育是学生与教师间的互相交流，只有二者在情感上达成共识，学生才能积极主动地领悟所学内容。新课改中所提到的素质教育就是让教师遵循教育发展规律，重视学生的根本需求，体现其主体地位，充分调动其主观能动性。情感教育要求教师密切关注学生的思想转变，提高学生的情绪自控能力，让学生具有高度的责任感和荣誉感，从而达到理想的教学效果。
教师要层层递进，利用思想的启迪、心理的暗示和情感的感染来提高学生对思想政治教育的认识。教师应与学生进行真挚的情感沟通，及时掌握学生的思想情况，关心和爱护学生，引导学生形成正确的价值观。
3. 整合文化素质教育和思想政治教育资源
高校要设立健全的文化素质教育领导组织，进行强化管理，细化工作职能，为文化素质教育和思想政治教育的有效开展奠定基础。高校要尽可能地完善图书馆资料，开展丰富的校园活动，引进先进的设施，以此保证文化素质教育工作的正常进行。从教育力量配备方面来看，高校要运用各种形式提高教师的整体素质和业务水平，还要加强教师的思想政治教育，促使其不断创新教学手段，丰富教学内容，建设一支适应时代发展需要的新型教师团队。
三、结论
综上所述，文化素质教育和思想政治教育在我国高校中具有至关重要的意义，不但能帮助学生建立正确的世界观、价值观和人生观，还能促进学生的个性发展。教师要积极转变教学观念，不断加强自身建设，言传身教，起到模范带头作用，进一步为学生立足社会提供有力保障。
参考文献：
[1]李萌.浅谈高校大学生思想政治教育视野下的校园文化建设[J].吉林广播电视大学学报，2013（10）：14-15.
[2]刘艳丰.思想政治教育视野下大学生孝文化教育研究[J].重庆电力高等专科学校学报，2017，22（2）：1-3.
作者简介：高梦宇（1988 — ），女，山东济南人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。