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阅读课堂教学活动的高质量开展,能够有效锻炼学生思辨意识,并在激发其情感表达能力的同时,有效提升学生的人文素养。因此,如何保障语文阅读课堂的顺利推行,已经成为需要教师关注的问题。本文从思维导图教学模式引入语文阅读课堂的价值入手,探讨小学语文群文阅读使用思维导图的具体途径,希望可以推进教学成效的提升。