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摘 要 随着社会和科技的持续发展，人类得到了丰富的物质财富，与此同时，人们也对大自然的环境造成了极大的损害和破坏，特别是在当下的社会，各种变化的极端气候和自然灾害持续不断的发生，种种现象都给人类敲响了保护生态环境，保护自然环境的警钟。在高中的生物学习中，课本不仅仅告诉了我们生命的特征及构造，也告诉了我们维护自然生态系统，使其正常运行的必要性。高中生应该通过学习高中生物这一课程，养成良好的环境保护的意识，树立绿色环保的正确思维，逐步实现人和自然和平相处的伟大目标。
关键词 高中生物；绿色环保；生物课程
中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 2095-6363（2017）17-0086-02
我们应该通过学习高中生物这一课程，形成正确的绿色环保的意识，养成时时刻刻进行环境保护的习惯，并以自身的习惯和行为去影响其他人，使社会上人人都能够拥有环境保护的意识，形成良好的社会效应，让绿色环保成为我们生命中的一部分。
1 关于高中生物学习中环境保护的知识内容
高中生物与初中的生物课程相比较而言，高中的生物学习的知识更加广泛，也更加丰富，理论内容部分的讲解也是极为细致的。高中生物课程里，关于宏观方面的知识内容，生物学的内容涉及到了整个地球的生物圈，并且很细致的讲解了地球的生态系统的完整构成，以及在生态系统中，每个物种对维持生态平衡的重要性。与此同时，高中生物也为我们细致的講解了在生物圈中的能量的流动过程和物质的循环过程，特别是关于碳的循环流动在自然生态圈中的影响及其重要性，还有关于碳的循环流动与温室效应之间的关系。
《人与生物圈》这一章节里，课程主要讲述了关于生物圈的相关定义，说明像树、花、草之类的绿色植物对维持自然生态系统的平衡作出了巨大的贡献，这一章节还介绍了由人类的活动造成的破坏性的全球性的环境问题，例如：全球变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨的形成、生物种族的灭绝、森林的覆盖面积的减少等一系列的严重问题。这一章节的最后提醒我们，维护自然生态的平衡，是我们人类社会持续发展的最重要的前提，也是最重要的基础条件，并且从能源保护以及物质生活对我们人类的日常的生产及生活做出了相关的条件要求。
2 绿色环保，从学习做起
2.1 加强理论知识的学习
实践要遵从理论，要想正确的处理好人与自然的关系，树立正确的绿色环保的观念，首先要加强对理论知识的学习，巩固对知识点的掌握情况，才能学会如何尊重自然、如何尊重生态系统，从而树立正确的环境保护的理念。比如学习了《人与生物圈》这一章节的知识点，我们可以从中了解到，大气层中的SO2的含量过高会导致酸雨的形成，而致使SO2的含量过高的原因是我们人类在生产的过程中大量的使用化石燃料，从而使得SO2的含量过高，导致酸雨的形成。所以，我们在学习生物理论的过程中，就能知道我们控制化石燃料的使用就能减少SO2的含量，进而影响酸雨的形成，这还需要我们不断的更新技术，尽我们最大的可能降低对环境的污染程度，做到绿色环保是我们的最终目标。另外，许多的河流湖泊受到化工污染，是因为人类在生产的过程中随意排放未经处理、过滤过的工业废水，而导致河流湖泊的污染，想要解决这些问题，需要我们人类具有绿色环保的观念和技术的支持，所以，要想在生产中实现零污染，还需要加强理论的学习。
2.2 树立正确的环境保护思维
我们在学习高中生物的过程中可以发现，我们人类与自然和整个生态系统之间的关系，我们与自然是一个割舍不断的整体，我们人类是自然界的一个组成部分，人类不可能独立存在，人类的存在需要自然界为我们提供保护，相反，我们也要为自然界的环境提供保护。我们的社会要想持续发展下去，最重要的就是能够尊重自然，人类与自然实现和平相处的局面。我们人类的任何的伟大发明和成就在自然界的面前都是脆弱不堪的，我们若是不能尊重自然，保护自然环境，那么我们的社会就难以再继续发展下去。比如将亚洲的鲤鱼送到美国，亚洲的鲤鱼在美国缺少天敌，这一原因使得亚洲的鲤鱼在美国泛滥成灾，对美国本地的生态系统造成了极为恶劣的破坏；地震、泥石流等自然灾害的频发使得人们陷入恐慌之中，但是这些自然灾害的发生都与人类破坏环境有着直接的关系，正因如此，作为高中生，在学习理论知识的同时，还应该树立正确的环境保护的思维，绿色环保意识是我们每个人应该必备的。
3 绿色环保，从生活做起
3.1 从自身做起
作为自然界的守护者，我们不仅应该掌握理论知识，还应该将学习到的理论知识运用到实际生活当中来，使得学习到的知识能够得到充分的发挥。我们在日常的生活中，应该时时刻刻做到绿色环保，时刻牢记绿色环保这一理念，坚持绿色环保，从自身做起。要做到不浪费纸张，充分的利用纸张，对于用过的纸张，要做到不要随意丢弃，把用过的纸张放在一起，集中回收清理，再生产再利用。对于不用的旧书可以低价转让，实现书籍的回收再利用，节约纸张可以减少对树木的砍伐破坏。节约用电，节约用水，做到人走灯熄，人走水停。在日常生活中，如果距离较近可以选择步行，或者骑自行车，距离较远的情况可以选择坐公交车，尽量选择能够减少汽车尾气的排放少的出行方式。我们在生活中还应该注意不要乱丢垃圾，不要使用一次性的塑料袋和方便筷子等一次性产品，保护环境要从身边的小事做起。
3.2 影响他人
我们在自己能够做到时刻保护环境的前提下，去影响我们身边的其他人，积极的调动起身边人，让我们身边的人也能时刻注意保护环境，将自己的行为转化为群体行为，尽可能地发挥自己最大的作用去影响他人，使我们所在的社会，人人都能热爱自然，人人都能尊重自然。鼓励大家多多种植树木，为我们所在的自然界增添更多的生机盎然的绿色；鼓励家人朋友节约用水，节约用电，减少浪费，做到将垃圾进行分类，把能够二次回收再利用的资源，充分的利用起来。使得自己身边的每个人都能够拥有环保意识，人人都能做到绿色保护，我们的社会才会更加和谐。
4 结论
绿色环保是现在社会乃至全世界都关注的一个重大的问题，尊重自然，热爱自然，实现人与自然的和平友好的相处是人类发展社会的一个重要基础，在学习高中生物的过程中，我们不仅要重视课本上的理论知识，还要以理论知识作为指导，树立正确的绿色环保的观念，以身作则，影响他人，使得绿色环保的观念深入
人心。
参考文献
[1]张芷柔.高中生物学习和绿色环保思维的分析[J].科技资讯，2016（21）：88-89.
[2]王奎.高中生物教学中渗透心理健康教育的研究[D].武汉：华中师范大学，2014.
[3]李嘉颖.生态文明教育在高中生物教学中的渗透研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2015.
关键词 高中生物；绿色环保；生物课程
中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 2095-6363（2017）17-0086-02
我们应该通过学习高中生物这一课程，形成正确的绿色环保的意识，养成时时刻刻进行环境保护的习惯，并以自身的习惯和行为去影响其他人，使社会上人人都能够拥有环境保护的意识，形成良好的社会效应，让绿色环保成为我们生命中的一部分。
1 关于高中生物学习中环境保护的知识内容
高中生物与初中的生物课程相比较而言，高中的生物学习的知识更加广泛，也更加丰富，理论内容部分的讲解也是极为细致的。高中生物课程里，关于宏观方面的知识内容，生物学的内容涉及到了整个地球的生物圈，并且很细致的讲解了地球的生态系统的完整构成，以及在生态系统中，每个物种对维持生态平衡的重要性。与此同时，高中生物也为我们细致的講解了在生物圈中的能量的流动过程和物质的循环过程，特别是关于碳的循环流动在自然生态圈中的影响及其重要性，还有关于碳的循环流动与温室效应之间的关系。
《人与生物圈》这一章节里，课程主要讲述了关于生物圈的相关定义，说明像树、花、草之类的绿色植物对维持自然生态系统的平衡作出了巨大的贡献，这一章节还介绍了由人类的活动造成的破坏性的全球性的环境问题，例如：全球变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨的形成、生物种族的灭绝、森林的覆盖面积的减少等一系列的严重问题。这一章节的最后提醒我们，维护自然生态的平衡，是我们人类社会持续发展的最重要的前提，也是最重要的基础条件，并且从能源保护以及物质生活对我们人类的日常的生产及生活做出了相关的条件要求。
2 绿色环保，从学习做起
2.1 加强理论知识的学习
实践要遵从理论，要想正确的处理好人与自然的关系，树立正确的绿色环保的观念，首先要加强对理论知识的学习，巩固对知识点的掌握情况，才能学会如何尊重自然、如何尊重生态系统，从而树立正确的环境保护的理念。比如学习了《人与生物圈》这一章节的知识点，我们可以从中了解到，大气层中的SO2的含量过高会导致酸雨的形成，而致使SO2的含量过高的原因是我们人类在生产的过程中大量的使用化石燃料，从而使得SO2的含量过高，导致酸雨的形成。所以，我们在学习生物理论的过程中，就能知道我们控制化石燃料的使用就能减少SO2的含量，进而影响酸雨的形成，这还需要我们不断的更新技术，尽我们最大的可能降低对环境的污染程度，做到绿色环保是我们的最终目标。另外，许多的河流湖泊受到化工污染，是因为人类在生产的过程中随意排放未经处理、过滤过的工业废水，而导致河流湖泊的污染，想要解决这些问题，需要我们人类具有绿色环保的观念和技术的支持，所以，要想在生产中实现零污染，还需要加强理论的学习。
2.2 树立正确的环境保护思维
我们在学习高中生物的过程中可以发现，我们人类与自然和整个生态系统之间的关系，我们与自然是一个割舍不断的整体，我们人类是自然界的一个组成部分，人类不可能独立存在，人类的存在需要自然界为我们提供保护，相反，我们也要为自然界的环境提供保护。我们的社会要想持续发展下去，最重要的就是能够尊重自然，人类与自然实现和平相处的局面。我们人类的任何的伟大发明和成就在自然界的面前都是脆弱不堪的，我们若是不能尊重自然，保护自然环境，那么我们的社会就难以再继续发展下去。比如将亚洲的鲤鱼送到美国，亚洲的鲤鱼在美国缺少天敌，这一原因使得亚洲的鲤鱼在美国泛滥成灾，对美国本地的生态系统造成了极为恶劣的破坏；地震、泥石流等自然灾害的频发使得人们陷入恐慌之中，但是这些自然灾害的发生都与人类破坏环境有着直接的关系，正因如此，作为高中生，在学习理论知识的同时，还应该树立正确的环境保护的思维，绿色环保意识是我们每个人应该必备的。
3 绿色环保，从生活做起
3.1 从自身做起
作为自然界的守护者，我们不仅应该掌握理论知识，还应该将学习到的理论知识运用到实际生活当中来，使得学习到的知识能够得到充分的发挥。我们在日常的生活中，应该时时刻刻做到绿色环保，时刻牢记绿色环保这一理念，坚持绿色环保，从自身做起。要做到不浪费纸张，充分的利用纸张，对于用过的纸张，要做到不要随意丢弃，把用过的纸张放在一起，集中回收清理，再生产再利用。对于不用的旧书可以低价转让，实现书籍的回收再利用，节约纸张可以减少对树木的砍伐破坏。节约用电，节约用水，做到人走灯熄，人走水停。在日常生活中，如果距离较近可以选择步行，或者骑自行车，距离较远的情况可以选择坐公交车，尽量选择能够减少汽车尾气的排放少的出行方式。我们在生活中还应该注意不要乱丢垃圾，不要使用一次性的塑料袋和方便筷子等一次性产品，保护环境要从身边的小事做起。
3.2 影响他人
我们在自己能够做到时刻保护环境的前提下，去影响我们身边的其他人，积极的调动起身边人，让我们身边的人也能时刻注意保护环境，将自己的行为转化为群体行为，尽可能地发挥自己最大的作用去影响他人，使我们所在的社会，人人都能热爱自然，人人都能尊重自然。鼓励大家多多种植树木，为我们所在的自然界增添更多的生机盎然的绿色；鼓励家人朋友节约用水，节约用电，减少浪费，做到将垃圾进行分类，把能够二次回收再利用的资源，充分的利用起来。使得自己身边的每个人都能够拥有环保意识，人人都能做到绿色保护，我们的社会才会更加和谐。
4 结论
绿色环保是现在社会乃至全世界都关注的一个重大的问题，尊重自然，热爱自然，实现人与自然的和平友好的相处是人类发展社会的一个重要基础，在学习高中生物的过程中，我们不仅要重视课本上的理论知识，还要以理论知识作为指导，树立正确的绿色环保的观念，以身作则，影响他人，使得绿色环保的观念深入
人心。
参考文献
[1]张芷柔.高中生物学习和绿色环保思维的分析[J].科技资讯，2016（21）：88-89.
[2]王奎.高中生物教学中渗透心理健康教育的研究[D].武汉：华中师范大学，2014.
[3]李嘉颖.生态文明教育在高中生物教学中的渗透研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2015.