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不好,成绩就差;这种评价方法过于单一,只注重了外部的评价,不够客观,不够全面。新的《小学体育课程标准》要求教师在评价学生学习时,除了要评价考核结果,还要评价学习过程;除了要有量化的评价,还要有定性的评价;除了要有绝对评价,还要有相对性评价。只有这样,才能够把学生体育学习的各个环节都顾及到,才能做到因人而异,才能体现以人为本的教学理念,最终才能促进学生的全面发展。