论文部分内容阅读
《语文》（湖北教育出版社）八年级下册第一单元的综合性活动主题是“我的作品”。在备课时，我首先思考如何结合任教年级学生特点，如何落实新课标目标要求，如何选择生动有效的活动方式，进行一次关注社会，走入社区，围绕校园，用学生的参与合作精神开阔视野，锻炼实践能力，同时展示学生的综合性学习成果的语文综合性活动。
一、综合性学习活动的设计思路
任教的八年级（2）班和（10）班的学生已进入初中二年级阶段，思想和情感活跃，对社会、校园、身边事关注度高，具有强烈参与社会活动的热情，且已具备7—9年级阶段语文知识能力的一定量储备。其中八年级（2）班学生语文基本素质较高，但合作精神稍差，八年级（10）班学生团结活跃，语文基本素质稍差于八年级（2）班。
《基础教育课程改革纲要试行》及《全日制义务教育语文课程标准》指出语文的综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径，《语文标准》也据不同年龄阶段提出了综合性学习的目标。我据水果湖第一中学八年级学生特点选取并确立目标：1、热心参加校园、社区活动、关心学校、本地区和国内外大事，策划简单的校园活动和社会活动；2、选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，独立或合作写出简单的研究报告，用文字、图表、照片展示学习成果。
据水果湖第一中学八年级任教学生特点，我决定此次综合性学习两个班同时参与，开展活动两班各选8人，分小组合作进行，在小组内发挥两班学生不同的特点，取长补短，互相促进。据《纲要》、《新课标》、《语文》综合性活动“我的作品”，将此次综合性学习设计成生动有效的活动，让它成为既关注社会，又走入社区，同时围绕校园，能用学生的参与合作精神锻炼学生的能力同时又能展示学生作品的语文综合性活动。
二、综合性学习活动的筹划及学习活动过程
（一）“环境保护，从我做起”活动筹备
结合《长江日报》《中部崛起，美化江城环境》，水果湖第一中学校德育工作计划和《语文》八年级（湖北教育出版社）第一单元综合性活动将综合性学习活动主题形式定为开展“环境保护，从我做起”社会调查及举办校型展板活动，筹划布置准备时间为2周，第7周周一将学习活动成果在水果湖第一中学校大门口展出。
在第五周周一上午放学时间召开的筹备会上，八年级（10）班8人和八年级（2）班8人参与了活动形式的讨论，最后确定了此次语文综合性活动分4个小组：1.社区调查写研究报告小组，2.校园采访写访谈记录组，3.市区、社区、校园摄影组，4.报刊、书籍、网络媒体查找资料组。
在八年级（2）班教室召开的筹备会上，20名学生热情高涨，对活动的地点、方式内容提出了具体和建设性的意见，杨偲励同学提出调查报告要写得具体深入、有针对性，表示有信心做好此项活动。蔡千红同学提出采访组可到兄弟学校随机采访。赵腾同学提出摄影组应拍摄武汉市东湖美景，那是体现武汉特色的环保亮点。正值上午放学，八年级（2）班教室开的筹备会气氛热烈而充实，引得别班学生在窗前和门口驻足倾听，八年级（2）班学生李坤：“这次活动为什么没有我？”一脸沮丧。在第6周周末上交的调查访谈和调查报告及摄影作品中都体现了筹备会上组长的建设意见的实施。
（二）综合性学习活动过程
在第五周周一中午的筹备会后各小组长开始，布置工作，在紧张的学习之余，这十几个同学热情而认真地在组长带领下开始了有计划的活动实施，2周的活动过程中我向组长指出各组的活动要点及注意事项，组长也向我提出问题，我予以解答后要组长自行决定选择，诸如调查组长杨偲励提出调查报告是否可用图表；摄影组长赵腾提出能否拍摄校内乱丢乱扔的人和事；也有个别小组工作效率低，查找资料组长黄婉泥报怨组员未按时上交要求的资料图片。2周内，各小组组长带领组员在市内、社区、学校分工合作开展活动，运用报刊、书籍媒体查阅资料，并及时沟通讨论合作写作调查访谈和调查报告，活动紧凑而充满兴趣和活力，各小组组长及时和我沟通了小组活动情况：
1.社会调查写研究报告小组。
组长杨偲励运用网上QQ向同学调查访谈，组员刘诺采访了本校物理老师林保银，杨轶和陈韵楚上交材料后协助组长整理成文，组长杨偲励在三天的写作中运用电子表格Excel插入图表，完成了2000字的调查报告《学生的环保意识有待提高》及论文《如何在校园中倡导环境文明》。
2.校园采访写访谈记录组。
王仕月和蔡千红在第五周周五下午放学后来到湖北省实验中学，见到随处扔在地下的包装袋，采访了10位省实验中学同学，他们都很关心校园的环境，期望学校重视环保问题。两位男生提出开展回收废旧电池，随手捡垃圾并分类放入垃圾箱的环保活动方案。组员蔡千红还谈到水果湖第一中学校园环境的美化得益于学校的重视和湖北省省属重点中学学生的环保意识较浓。小组上交了《小调查》、《采访稿——学校篇》两篇文章。
3.市区、社区、校园摄影组。组长赵腾带着张名洋骑着自行车利用两个周末拍摄了东湖、北环路社区、水果湖第一中学相关景物，赵腾谈到印象最深的是东湖太美，水果湖第一中学环境太美。他们拍摄了东湖的环境方针、东湖沿途美景，“在水果湖放鹰台一边是一对夫妇在种植物，一边是一行人随地吐痰，市民的环保意识有待加强推广”，赵腾说。摄影组整理归类出4类55张相关相片。
4.报刊、书籍、媒体查找资料组。黄婉泥觉得自己在组织组员工作活动的能力方面需加强提高。“这项活动让我们了解环保、了解网络、了解同学、了解自己、锻炼了能力、加强了合作”，查找资料组组员纷纷表示。他们上交了图片资料近2万字，有《环保城市风貌》、《最后的藏羚羊》、《生态保护和建设》、《阿拉善骆驼死亡告急》等。
（三）综合性学习活动成果展示
在第6周周五，4个小组组长将开展活动成果整理成文，图片分类整理，在简短的活动成果展示讨论会议上，大家一致决定第6周周六上午8：00在水果湖第一中学学校大门口办校型展览。
第6周周六上午8：00语文综合性活动小组组员到校，选出两名学生为校型展板组长开始了校型展板的举办，确立展板主题为“加强环保意识，美化校园环境”分2大版，一版为调查报告、社会访谈，资料图片展；另一版为摄影版，展示的是学生拍摄的环保为主题的市区、社区、校园摄影作品。
上午11：30校型展板全部完成，学生在一版写上了“爱护水一中的校园环境，是我们每一个学生的责任”，展板组长牛一璠要求我在摄影作品版写几句话，我提笔写下“东湖太美，我们为是武汉人而自豪，水一中太美，我们为是水一中人而骄傲”。
第七周周一水果湖第一中学师生共同举办的语文综合性活动学习成果“环境保护，从我做起”校型展板在水果湖第一中学校门口展出。
结语：
教育家陶行知讲过，不运用社会力量的教育是无能的教育，不了解社会需求的教育便是盲目的教育。这次和学生一起开展语文综合性学习“环境保护从我做起”社会调查和办校型展板活动，也许不够成熟，但它得到了学校、家庭、社会各个层面的支持。构建面向21世纪基础教育课程体系是一项复杂的系统工程，任重而道远，唯愿湖北省水果湖第一中学师生进行的语文综合性学习活动成为这条前进路途中的一块铺路石。
单位：武汉市水果湖第一中学
一、综合性学习活动的设计思路
任教的八年级（2）班和（10）班的学生已进入初中二年级阶段，思想和情感活跃，对社会、校园、身边事关注度高，具有强烈参与社会活动的热情，且已具备7—9年级阶段语文知识能力的一定量储备。其中八年级（2）班学生语文基本素质较高，但合作精神稍差，八年级（10）班学生团结活跃，语文基本素质稍差于八年级（2）班。
《基础教育课程改革纲要试行》及《全日制义务教育语文课程标准》指出语文的综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径，《语文标准》也据不同年龄阶段提出了综合性学习的目标。我据水果湖第一中学八年级学生特点选取并确立目标：1、热心参加校园、社区活动、关心学校、本地区和国内外大事，策划简单的校园活动和社会活动；2、选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，独立或合作写出简单的研究报告，用文字、图表、照片展示学习成果。
据水果湖第一中学八年级任教学生特点，我决定此次综合性学习两个班同时参与，开展活动两班各选8人，分小组合作进行，在小组内发挥两班学生不同的特点，取长补短，互相促进。据《纲要》、《新课标》、《语文》综合性活动“我的作品”，将此次综合性学习设计成生动有效的活动，让它成为既关注社会，又走入社区，同时围绕校园，能用学生的参与合作精神锻炼学生的能力同时又能展示学生作品的语文综合性活动。
二、综合性学习活动的筹划及学习活动过程
（一）“环境保护，从我做起”活动筹备
结合《长江日报》《中部崛起，美化江城环境》，水果湖第一中学校德育工作计划和《语文》八年级（湖北教育出版社）第一单元综合性活动将综合性学习活动主题形式定为开展“环境保护，从我做起”社会调查及举办校型展板活动，筹划布置准备时间为2周，第7周周一将学习活动成果在水果湖第一中学校大门口展出。
在第五周周一上午放学时间召开的筹备会上，八年级（10）班8人和八年级（2）班8人参与了活动形式的讨论，最后确定了此次语文综合性活动分4个小组：1.社区调查写研究报告小组，2.校园采访写访谈记录组，3.市区、社区、校园摄影组，4.报刊、书籍、网络媒体查找资料组。
在八年级（2）班教室召开的筹备会上，20名学生热情高涨，对活动的地点、方式内容提出了具体和建设性的意见，杨偲励同学提出调查报告要写得具体深入、有针对性，表示有信心做好此项活动。蔡千红同学提出采访组可到兄弟学校随机采访。赵腾同学提出摄影组应拍摄武汉市东湖美景，那是体现武汉特色的环保亮点。正值上午放学，八年级（2）班教室开的筹备会气氛热烈而充实，引得别班学生在窗前和门口驻足倾听，八年级（2）班学生李坤：“这次活动为什么没有我？”一脸沮丧。在第6周周末上交的调查访谈和调查报告及摄影作品中都体现了筹备会上组长的建设意见的实施。
（二）综合性学习活动过程
在第五周周一中午的筹备会后各小组长开始，布置工作，在紧张的学习之余，这十几个同学热情而认真地在组长带领下开始了有计划的活动实施，2周的活动过程中我向组长指出各组的活动要点及注意事项，组长也向我提出问题，我予以解答后要组长自行决定选择，诸如调查组长杨偲励提出调查报告是否可用图表；摄影组长赵腾提出能否拍摄校内乱丢乱扔的人和事；也有个别小组工作效率低，查找资料组长黄婉泥报怨组员未按时上交要求的资料图片。2周内，各小组组长带领组员在市内、社区、学校分工合作开展活动，运用报刊、书籍媒体查阅资料，并及时沟通讨论合作写作调查访谈和调查报告，活动紧凑而充满兴趣和活力，各小组组长及时和我沟通了小组活动情况：
1.社会调查写研究报告小组。
组长杨偲励运用网上QQ向同学调查访谈，组员刘诺采访了本校物理老师林保银，杨轶和陈韵楚上交材料后协助组长整理成文，组长杨偲励在三天的写作中运用电子表格Excel插入图表，完成了2000字的调查报告《学生的环保意识有待提高》及论文《如何在校园中倡导环境文明》。
2.校园采访写访谈记录组。
王仕月和蔡千红在第五周周五下午放学后来到湖北省实验中学，见到随处扔在地下的包装袋，采访了10位省实验中学同学，他们都很关心校园的环境，期望学校重视环保问题。两位男生提出开展回收废旧电池，随手捡垃圾并分类放入垃圾箱的环保活动方案。组员蔡千红还谈到水果湖第一中学校园环境的美化得益于学校的重视和湖北省省属重点中学学生的环保意识较浓。小组上交了《小调查》、《采访稿——学校篇》两篇文章。
3.市区、社区、校园摄影组。组长赵腾带着张名洋骑着自行车利用两个周末拍摄了东湖、北环路社区、水果湖第一中学相关景物，赵腾谈到印象最深的是东湖太美，水果湖第一中学环境太美。他们拍摄了东湖的环境方针、东湖沿途美景，“在水果湖放鹰台一边是一对夫妇在种植物，一边是一行人随地吐痰，市民的环保意识有待加强推广”，赵腾说。摄影组整理归类出4类55张相关相片。
4.报刊、书籍、媒体查找资料组。黄婉泥觉得自己在组织组员工作活动的能力方面需加强提高。“这项活动让我们了解环保、了解网络、了解同学、了解自己、锻炼了能力、加强了合作”，查找资料组组员纷纷表示。他们上交了图片资料近2万字，有《环保城市风貌》、《最后的藏羚羊》、《生态保护和建设》、《阿拉善骆驼死亡告急》等。
（三）综合性学习活动成果展示
在第6周周五，4个小组组长将开展活动成果整理成文，图片分类整理，在简短的活动成果展示讨论会议上，大家一致决定第6周周六上午8：00在水果湖第一中学学校大门口办校型展览。
第6周周六上午8：00语文综合性活动小组组员到校，选出两名学生为校型展板组长开始了校型展板的举办，确立展板主题为“加强环保意识，美化校园环境”分2大版，一版为调查报告、社会访谈，资料图片展；另一版为摄影版，展示的是学生拍摄的环保为主题的市区、社区、校园摄影作品。
上午11：30校型展板全部完成，学生在一版写上了“爱护水一中的校园环境，是我们每一个学生的责任”，展板组长牛一璠要求我在摄影作品版写几句话，我提笔写下“东湖太美，我们为是武汉人而自豪，水一中太美，我们为是水一中人而骄傲”。
第七周周一水果湖第一中学师生共同举办的语文综合性活动学习成果“环境保护，从我做起”校型展板在水果湖第一中学校门口展出。
结语：
教育家陶行知讲过，不运用社会力量的教育是无能的教育，不了解社会需求的教育便是盲目的教育。这次和学生一起开展语文综合性学习“环境保护从我做起”社会调查和办校型展板活动，也许不够成熟，但它得到了学校、家庭、社会各个层面的支持。构建面向21世纪基础教育课程体系是一项复杂的系统工程，任重而道远，唯愿湖北省水果湖第一中学师生进行的语文综合性学习活动成为这条前进路途中的一块铺路石。
单位：武汉市水果湖第一中学