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如何指导学生开展自主教育，可谓仁者见仁，智者见智。有不少老师存在一个疑惑：如何才能点燃学生自主教育的激情？在此我以几个关键点切入主题，探讨这个问题。
关键点一：游戏精神“玩”教育
首先，请看一幅心理画：
当我们第一眼看到这幅画的时候，可能大多数老师看到的是一男一女亲密地拥抱在一起。但当我给幼儿园的小朋友展示的时候，他们看的却是一群海豚在嬉戏。为什么会这样呢？因为人的认知结构是不断重构的，随着生活经历的不断丰富，我们不断更新认知结构。成年后，我们逐步忘却自己也曾经是孩子，也就逐渐失去了“童心”。慢慢地，我们开始用成年人的眼光看待儿童，要求儿童，其实，儿童本身就是在不断试错的过程中成长的。在儿童成长的世界里有一个重要主题——游戏。年龄越小的孩子，游戏越为重要，他们用自己最大的努力捍卫游戏规则，并在享受游戏的过程中成长，这就是游戏精神及其意义。我们为何不继续保持游戏精神，沿用游戏法则，以促进孩子们的进一步成长呢？
例如，任何一个新建立的班级都不可避免地会遭遇学生迟到问题。在开学时，我会启动一个“班级吉尼斯记录创造者”的游戏，“按时到校”也成为其中一项。显而易见，在这里，我回避了“禁止迟到”的消极心理暗示，使用了“按时到校”的积极心理。于是，每名学生都在努力创造自己和集体的“正向记录”。既然是游戏，违反者当然要受到处罚。我同样秉持游戏心态，面向全班收集“惩罚大典”。操作很简单，发放两张问卷，一张问卷写的是“当你表现好的时候，希望得到怎样的奖励？”另外一张写的是“当你表现不好的时候，如何惩罚自己才有效？”惩罚的原则只有一个——更好地把游戏玩下去。惩罚必须具有教育的意义，禁止“错位教育”，在哪里犯错，就在哪里受罚，受罚是为了成长。于是，“走读生到班主任家楼下接班主任上班”“为按时到校记录保持者带早餐”“连续30天按时到校记录抵消一次迟到记录”……这些惩罚措施被一一地写进了“班级吉尼斯记录创造者”游戏之“按时到校篇”。
这里面运用了两个技巧，一个是把学生注意力转向了“选择”，他们纠结选项的时候实际就在衡量自我惩罚的方式和程度；第二个技巧就是学生不会感觉到自己在被惩罚，而是承担起一定的责任，有了这份责任，迟到问题就被顺带解决了。
通过师生共同开展的游戏，自然而然地浸入了创造、规则、坚持、分享、合作等教育的元素。迟到、旷课、清洁、作业等问题都不再以问题的面目出现，教育变得有滋有味。
关键点二：借助载体，促成共感
为什么老师总是感觉教育力量的苍白？一是我们习惯于用最常用的教育方式应对教育问题，而忘记了教育方式的多样性；二是教育的形式需要借助载体。所以，我们要丰富载体，借助载体，把相同的话说出彩来。我尝试过很多方法，最受学生欢迎的是书香课程、影视课程和成长课程。所谓的影视课程，不单单是看电影写影评，我的经验是提炼德育主题，生成师生对话，促进共感。例如，在观看电影《大话西游》后，全班同学通过讨论，感悟到电影男主角至尊宝的人生之路，可以这样来概括：游戏期【山贼无爱无恨的童年期】→欲望期【白晶晶为欲望所控制的时期】→爱情期【紫霞领悟到爱的真谛的时期】→皈依期【取经为大爱而忘我】。高三了，个人愿意选择什么时期，自己选吧，紧箍咒是戒律，是承诺，是持守。紧箍咒愿不愿意带，最后在于自己。所以电影的后段，不是唐僧给至尊宝戴的，而是至尊宝自己戴的，戴上了才能成为孙悟空，成就取经大义。
由此可见，师生共赏一部电影的真正目的是以一种师生对话的方式传递高三即将来到的信息，以学生乐于接受的形式渗透成长教育、爱情教育，促成学生对高三来临时如何“抉择”的思考。
关键点三：构建渔场，接受拙劣
“授人以渔不如授人以渔场”。什么是渔场，就是能捕鱼的场所，也就是营造一个学生成长的心理环境，让学生游戏其中，在纪律与自由之间来回往复，抵达真正的自由。但是，需要班主任承受的是接受最初的拙劣，如同达芬奇小时候所画的鸡蛋，还有爱因斯坦小时候做的板凳。
班上有一部分学生不怎么上网，但每每听到其他同学在讨论班级博客里面的博文时又忍不住想一睹为快。为了解决这个问题，由学习委员李弘颖发起并组建了班级《致远报》编辑部。
每逢班级大事件，《致远报》记者团就会倾巢出动，分工合作。比如学校的体育节，记者团分为6个组，根据各参赛队员参赛的时间进行分配，保证了每一名同学参赛的时候都有新闻组的同学在场进行现场记录和及时报道。特别值得一提的是，记者团还东拼西凑地借了4部相机和一部摄像机以保证每一个项目都能留下选手的风采。运动会后，600多张记录我班运动员比赛时精彩瞬间的照片和数十篇运动会报道稿汇总成了《致远报·运动会专刊》电子版发布在了班级博客里。
可谁会想到，第一期《致远报·半期考试总结专刊》却是两页A4纸的手抄报，阅读量只有5分钟，无论是内容还是质量都是拙劣的呢！但我却无比珍爱这份拙劣，万事开头难，没有拙劣的开始，怎么会有朝向优秀的过程。所以，无论开展怎样的活动，都需要有一个开始，即使很拙劣，也会成为一粒神奇的种子。
关键点四：静待花开，自然而然
“从进入致远传媒的第一天起，就注定它会是我生命中绚丽的篇章，它会是我脑海中不可磨灭的回忆。致远传媒犹如我高中生活中一把成长的锉刀，一次又一次地磨砺我……”
这篇文章摘自致远23班刘婷婷同学的日记，她是致远传媒的骨干之一。何为“致远传媒”？其实很简单，就是将我们班的致远智囊团、《致远报》编辑部及记者站、致远科技部、雷星雨剧组等部室相继完善，条件逐渐成熟后，经过全班同学商议，我们将各个部门整合起来，成为独立于常规班委之外的学生组织，并取了一个响当当的名字——“致远传媒”，几乎全班同学都被收编。一言以蔽之，“致远传媒”的作用就是要为致远23班的每一名同学搭建自我展示与发展的平台，旨在丰富全班同学的精神生活。最为关键的是，“致远传媒”的成立标志着以往由班主任设计活动搭建平台转向了学生自我设计搭建发展平台，这是质的飞跃。
关键点五：自主观察，自发创新
落实自主教育的重点和难点是如何促进和培养学生对自我人格成长的自主意识与自主能力，并且这样的意识和能力应是受教育者发自内心由内而外生长的。其实，这种生长是人的本能。只要给学生一个健康、积极、和谐、安全的成长环境，他就有能力自然地发展出自我的独一无二的活力和潜能。对一个具体的学生是这样，对一个具体的班级也是相同的。除了班级日常的“管”与“理”外，我借助自主教育领军人郑学志老师在论坛里的一周观察引导值周班委也开展了班级的“一周观察”。
“一周观察”是我们班实施日常管理的一面镜子，透过观察一周的常规管理看到优点和缺点，对大家是一种警示，也是一种鼓励。并且，全班参与的“一周观察”本身就是一种自主教育，经由源于对班级良好发展的心愿转化为实实在在的观察与记录，最终有转变为外在行为的改进，这才是一种由内而外的教育。
教育学生的最佳时机有：兴趣点、兴奋点、荣辱点、利益点、低潮点、矛盾点、敏感点、闪光点、共鸣点……怎么抓住最佳时机进行思想教育工作就大有文章可做。梁岗老师深谙此道，在一些司空见惯的工作上研究出被学生欣然接受、产生良好效果的方法。其成功的关键就在于他抓住了学生的心，点燃了学生的激情，让学生心甘情愿地加入了自主管理、自主学习和自我教育的“龙卷风”中，并在不断地实践与学习中，朝向美好，自我成长，成为心想事成的自己。
作为一名老班主任，我感到初生牛犊的朝气勇气，我感到青出于蓝而胜于蓝的欣慰。我祝愿梁岗百尺竿头，更进一步，永远做班主任工作这座富矿的开拓者！
点评：德育特级教师张万祥
梁岗：四川省成都市石室中学教师，四川省中小学校最具风采班主任，湖北省楚天卓越班主任研修班导师，全国未成年人心理健康辅导中心四川辅导站主任。
关键点一：游戏精神“玩”教育
首先，请看一幅心理画：
当我们第一眼看到这幅画的时候，可能大多数老师看到的是一男一女亲密地拥抱在一起。但当我给幼儿园的小朋友展示的时候，他们看的却是一群海豚在嬉戏。为什么会这样呢？因为人的认知结构是不断重构的，随着生活经历的不断丰富，我们不断更新认知结构。成年后，我们逐步忘却自己也曾经是孩子，也就逐渐失去了“童心”。慢慢地，我们开始用成年人的眼光看待儿童，要求儿童，其实，儿童本身就是在不断试错的过程中成长的。在儿童成长的世界里有一个重要主题——游戏。年龄越小的孩子，游戏越为重要，他们用自己最大的努力捍卫游戏规则，并在享受游戏的过程中成长，这就是游戏精神及其意义。我们为何不继续保持游戏精神，沿用游戏法则，以促进孩子们的进一步成长呢？
例如，任何一个新建立的班级都不可避免地会遭遇学生迟到问题。在开学时，我会启动一个“班级吉尼斯记录创造者”的游戏，“按时到校”也成为其中一项。显而易见，在这里，我回避了“禁止迟到”的消极心理暗示，使用了“按时到校”的积极心理。于是，每名学生都在努力创造自己和集体的“正向记录”。既然是游戏，违反者当然要受到处罚。我同样秉持游戏心态，面向全班收集“惩罚大典”。操作很简单，发放两张问卷，一张问卷写的是“当你表现好的时候，希望得到怎样的奖励？”另外一张写的是“当你表现不好的时候，如何惩罚自己才有效？”惩罚的原则只有一个——更好地把游戏玩下去。惩罚必须具有教育的意义，禁止“错位教育”，在哪里犯错，就在哪里受罚，受罚是为了成长。于是，“走读生到班主任家楼下接班主任上班”“为按时到校记录保持者带早餐”“连续30天按时到校记录抵消一次迟到记录”……这些惩罚措施被一一地写进了“班级吉尼斯记录创造者”游戏之“按时到校篇”。
这里面运用了两个技巧，一个是把学生注意力转向了“选择”，他们纠结选项的时候实际就在衡量自我惩罚的方式和程度；第二个技巧就是学生不会感觉到自己在被惩罚，而是承担起一定的责任，有了这份责任，迟到问题就被顺带解决了。
通过师生共同开展的游戏，自然而然地浸入了创造、规则、坚持、分享、合作等教育的元素。迟到、旷课、清洁、作业等问题都不再以问题的面目出现，教育变得有滋有味。
关键点二：借助载体，促成共感
为什么老师总是感觉教育力量的苍白？一是我们习惯于用最常用的教育方式应对教育问题，而忘记了教育方式的多样性；二是教育的形式需要借助载体。所以，我们要丰富载体，借助载体，把相同的话说出彩来。我尝试过很多方法，最受学生欢迎的是书香课程、影视课程和成长课程。所谓的影视课程，不单单是看电影写影评，我的经验是提炼德育主题，生成师生对话，促进共感。例如，在观看电影《大话西游》后，全班同学通过讨论，感悟到电影男主角至尊宝的人生之路，可以这样来概括：游戏期【山贼无爱无恨的童年期】→欲望期【白晶晶为欲望所控制的时期】→爱情期【紫霞领悟到爱的真谛的时期】→皈依期【取经为大爱而忘我】。高三了，个人愿意选择什么时期，自己选吧，紧箍咒是戒律，是承诺，是持守。紧箍咒愿不愿意带，最后在于自己。所以电影的后段，不是唐僧给至尊宝戴的，而是至尊宝自己戴的，戴上了才能成为孙悟空，成就取经大义。
由此可见，师生共赏一部电影的真正目的是以一种师生对话的方式传递高三即将来到的信息，以学生乐于接受的形式渗透成长教育、爱情教育，促成学生对高三来临时如何“抉择”的思考。
关键点三：构建渔场，接受拙劣
“授人以渔不如授人以渔场”。什么是渔场，就是能捕鱼的场所，也就是营造一个学生成长的心理环境，让学生游戏其中，在纪律与自由之间来回往复，抵达真正的自由。但是，需要班主任承受的是接受最初的拙劣，如同达芬奇小时候所画的鸡蛋，还有爱因斯坦小时候做的板凳。
班上有一部分学生不怎么上网，但每每听到其他同学在讨论班级博客里面的博文时又忍不住想一睹为快。为了解决这个问题，由学习委员李弘颖发起并组建了班级《致远报》编辑部。
每逢班级大事件，《致远报》记者团就会倾巢出动，分工合作。比如学校的体育节，记者团分为6个组，根据各参赛队员参赛的时间进行分配，保证了每一名同学参赛的时候都有新闻组的同学在场进行现场记录和及时报道。特别值得一提的是，记者团还东拼西凑地借了4部相机和一部摄像机以保证每一个项目都能留下选手的风采。运动会后，600多张记录我班运动员比赛时精彩瞬间的照片和数十篇运动会报道稿汇总成了《致远报·运动会专刊》电子版发布在了班级博客里。
可谁会想到，第一期《致远报·半期考试总结专刊》却是两页A4纸的手抄报，阅读量只有5分钟，无论是内容还是质量都是拙劣的呢！但我却无比珍爱这份拙劣，万事开头难，没有拙劣的开始，怎么会有朝向优秀的过程。所以，无论开展怎样的活动，都需要有一个开始，即使很拙劣，也会成为一粒神奇的种子。
关键点四：静待花开，自然而然
“从进入致远传媒的第一天起，就注定它会是我生命中绚丽的篇章，它会是我脑海中不可磨灭的回忆。致远传媒犹如我高中生活中一把成长的锉刀，一次又一次地磨砺我……”
这篇文章摘自致远23班刘婷婷同学的日记，她是致远传媒的骨干之一。何为“致远传媒”？其实很简单，就是将我们班的致远智囊团、《致远报》编辑部及记者站、致远科技部、雷星雨剧组等部室相继完善，条件逐渐成熟后，经过全班同学商议，我们将各个部门整合起来，成为独立于常规班委之外的学生组织，并取了一个响当当的名字——“致远传媒”，几乎全班同学都被收编。一言以蔽之，“致远传媒”的作用就是要为致远23班的每一名同学搭建自我展示与发展的平台，旨在丰富全班同学的精神生活。最为关键的是，“致远传媒”的成立标志着以往由班主任设计活动搭建平台转向了学生自我设计搭建发展平台，这是质的飞跃。
关键点五：自主观察，自发创新
落实自主教育的重点和难点是如何促进和培养学生对自我人格成长的自主意识与自主能力，并且这样的意识和能力应是受教育者发自内心由内而外生长的。其实，这种生长是人的本能。只要给学生一个健康、积极、和谐、安全的成长环境，他就有能力自然地发展出自我的独一无二的活力和潜能。对一个具体的学生是这样，对一个具体的班级也是相同的。除了班级日常的“管”与“理”外，我借助自主教育领军人郑学志老师在论坛里的一周观察引导值周班委也开展了班级的“一周观察”。
“一周观察”是我们班实施日常管理的一面镜子，透过观察一周的常规管理看到优点和缺点，对大家是一种警示，也是一种鼓励。并且，全班参与的“一周观察”本身就是一种自主教育，经由源于对班级良好发展的心愿转化为实实在在的观察与记录，最终有转变为外在行为的改进，这才是一种由内而外的教育。
教育学生的最佳时机有：兴趣点、兴奋点、荣辱点、利益点、低潮点、矛盾点、敏感点、闪光点、共鸣点……怎么抓住最佳时机进行思想教育工作就大有文章可做。梁岗老师深谙此道，在一些司空见惯的工作上研究出被学生欣然接受、产生良好效果的方法。其成功的关键就在于他抓住了学生的心，点燃了学生的激情，让学生心甘情愿地加入了自主管理、自主学习和自我教育的“龙卷风”中，并在不断地实践与学习中，朝向美好，自我成长，成为心想事成的自己。
作为一名老班主任，我感到初生牛犊的朝气勇气，我感到青出于蓝而胜于蓝的欣慰。我祝愿梁岗百尺竿头，更进一步，永远做班主任工作这座富矿的开拓者！
点评：德育特级教师张万祥
梁岗：四川省成都市石室中学教师，四川省中小学校最具风采班主任，湖北省楚天卓越班主任研修班导师，全国未成年人心理健康辅导中心四川辅导站主任。