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一、教材内容分析
本课结合海天出版社《信息技术》八年级（上）第二单元活动3《编辑加工图像》进行教学设计。在图像的加工处理这个单元中，以PhotoShop软件为代表，了解编辑加工图像的基本知识，掌握有关的操作方法，完成一系列图像作品的编辑加工、制作。教材中的图章工具以“知识点滴”的小角色出现，大多数学生并没有注意它。为了让图章工具得以更好地展现，因此，本节课以“找不同”游戏为主线，以层层递进的任务来驱动，老师引导学生自主学习完成任务。在完成任务的过程中学生由简单地掌握工具的操作方法到提高图像创作的应用，更好地表达思想创意。
二、教学对象分析
学生已经初步掌握了PhotoShop软件的基本知识和操作方法，同时积累了一定的上机经验，具备了基本的操作技能。初二学生求知欲强，思维活跃，有较好的理解力和创作力。本节课用“找不同”游戏创设情境，以小组竞赛的形式，完成层层递进的任务，在任务当中理解概念、掌握方法、学习创作。
三、教学目标阐述
1.知识与技能：通过讲解及实践，使学生理解并掌握图章工具的使用方法及简单设置；通过设置层层递进的学习任务，引导学生自主学习，使学生在任务中体验创作的过程。
2.过程与方法：通过教师讲解和引导学生自主学习来获得新知识；通过设置层层递进的任务，穿插老师的点评和小组的自评，使学生在完善作品的过程中，实现学生的自我肯定和逐步提升。
3.情感、态度与价值观：经历创作图像作品的过程，提高学生的审美情趣，培养学生创作能力；在愉快的游戏氛围中培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生自主探索、协作学习的精神，提升学生的信息素养；一则快讯敲响道德的警钟，让学生在欣赏美、鉴赏美的同时，得到“真、善、美”的情感教育。
四、教学过程分析设计
本节课的教学内容为PhotoShop中图章的应用，要求学生掌握图章工具的使用方法及技巧，发挥自身的创造力和想象力，巧妙地运用图章工具制作“找不同”游戏中的两张对比效果图，以达到掌握此工具的使用方法和各方面的拓展应用。根据本课内容较为枯燥的特点，本人设计了“找不同”游戏主题，激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生主动学习，自我探究和团队协作的能力。本课从游戏引入拓展到图像的合成创作，最后又再次升华到“真、善、美”的情感教育，使“情感、态度和价值观”目标得到较好的体现。
五、教学重难点
教学的重点在于通过操作实践，熟练掌握仿制图章工具的基本方法和小组协作学习的能力，而难点则在于使图章工具的小诀窍得以巧妙的发挥，使被仿制图像和仿制图像的背景位置、色调环境相吻合，最后达到图像处理的满意效果。
六、教学策略制定
以“找不同”游戏为引导激发学习的兴趣；以任务驱动来调动学生的热情；以小组探究性学习来促进同学间的交流与合作，挖掘学生的潜力，培养学生的竞争意识；通过师生共同游戏与评价来建立和谐愉快的课堂氛围。
七、教学过程描述
（一）引入：玩小游戏，激趣引入
引导同学们玩“找不同”小游戏，锻炼一下大家敏锐的观察能力。利用学生感兴趣的话题激趣，使学生很快进入课堂氛围。提出目标，我们这节课也要制作出游戏中的两幅图。激发学生的动手欲望；启发学生思考问题。根据学生的回答，说明各种方法的利弊，从而引出仿制图章工具。
（二）新课：详解工具的使用方法，掌握操作小诀窍
请学生从工具箱中找到仿制图章工具，简单介绍其设置。教师出示图例一：利用电子白板，请一个同学协助操作，使用图章工具绘制增加图案的效果图。请学生们自己动手尝试操作，归纳操作步骤。让学生自己发现问题，根据电脑的提示，自行解决问题。教师出示课件，请同学们去除图案中的徽标，提示去除图案同样是用图章工具。学生操作，讨论，互相帮助。教师引导，学生实践操作。
其实使用工具恰到好处也不是那么简单，再来看图例二：这时老师提供一点小诀窍，建议同学们采纳。学生撤销刚才的操作，根据老师的建议重新操作，让学生再次发现问题，并寻找答案。
（三）合作探究，动手操作，互动评价，交流提高
提议实战练习：1.分小组竞赛活动，制作“找不同”游戏中的两幅图，加强工具的练习，同时体现小组的团队精神。2、组织大家一起玩自己制作的“找不同”游戏，并计分展示各小组作品，大家来找不同。每结束一个作品，大家评议投票得分。肯定学生的作品，加以鼓励，并提出修改意见，这样可以增强学生的自信心、学习兴趣。
（四）课堂小结，拓展提高， 情感教育
教师展示仿制图章工具的应用，巩固学习内容，拓展思维。再次巩固学习内容，回顾重难点，并了解图章工具在各方面的应用，有助于拓展思维。情感教育能教育学生要想做出优秀的作品，除了掌握必要的操作技巧，还要足够的耐心和细心。仿制图章工具可以让我们创作出很多东西，但我们要做“真善美”的东西，在教授信息技术课程的同时，着力培养学生使用信息技术的良好的思想品德和道德。
本课结合海天出版社《信息技术》八年级（上）第二单元活动3《编辑加工图像》进行教学设计。在图像的加工处理这个单元中，以PhotoShop软件为代表，了解编辑加工图像的基本知识，掌握有关的操作方法，完成一系列图像作品的编辑加工、制作。教材中的图章工具以“知识点滴”的小角色出现，大多数学生并没有注意它。为了让图章工具得以更好地展现，因此，本节课以“找不同”游戏为主线，以层层递进的任务来驱动，老师引导学生自主学习完成任务。在完成任务的过程中学生由简单地掌握工具的操作方法到提高图像创作的应用，更好地表达思想创意。
二、教学对象分析
学生已经初步掌握了PhotoShop软件的基本知识和操作方法，同时积累了一定的上机经验，具备了基本的操作技能。初二学生求知欲强，思维活跃，有较好的理解力和创作力。本节课用“找不同”游戏创设情境，以小组竞赛的形式，完成层层递进的任务，在任务当中理解概念、掌握方法、学习创作。
三、教学目标阐述
1.知识与技能：通过讲解及实践，使学生理解并掌握图章工具的使用方法及简单设置；通过设置层层递进的学习任务，引导学生自主学习，使学生在任务中体验创作的过程。
2.过程与方法：通过教师讲解和引导学生自主学习来获得新知识；通过设置层层递进的任务，穿插老师的点评和小组的自评，使学生在完善作品的过程中，实现学生的自我肯定和逐步提升。
3.情感、态度与价值观：经历创作图像作品的过程，提高学生的审美情趣，培养学生创作能力；在愉快的游戏氛围中培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生自主探索、协作学习的精神，提升学生的信息素养；一则快讯敲响道德的警钟，让学生在欣赏美、鉴赏美的同时，得到“真、善、美”的情感教育。
四、教学过程分析设计
本节课的教学内容为PhotoShop中图章的应用，要求学生掌握图章工具的使用方法及技巧，发挥自身的创造力和想象力，巧妙地运用图章工具制作“找不同”游戏中的两张对比效果图，以达到掌握此工具的使用方法和各方面的拓展应用。根据本课内容较为枯燥的特点，本人设计了“找不同”游戏主题，激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生主动学习，自我探究和团队协作的能力。本课从游戏引入拓展到图像的合成创作，最后又再次升华到“真、善、美”的情感教育，使“情感、态度和价值观”目标得到较好的体现。
五、教学重难点
教学的重点在于通过操作实践，熟练掌握仿制图章工具的基本方法和小组协作学习的能力，而难点则在于使图章工具的小诀窍得以巧妙的发挥，使被仿制图像和仿制图像的背景位置、色调环境相吻合，最后达到图像处理的满意效果。
六、教学策略制定
以“找不同”游戏为引导激发学习的兴趣；以任务驱动来调动学生的热情；以小组探究性学习来促进同学间的交流与合作，挖掘学生的潜力，培养学生的竞争意识；通过师生共同游戏与评价来建立和谐愉快的课堂氛围。
七、教学过程描述
（一）引入：玩小游戏，激趣引入
引导同学们玩“找不同”小游戏，锻炼一下大家敏锐的观察能力。利用学生感兴趣的话题激趣，使学生很快进入课堂氛围。提出目标，我们这节课也要制作出游戏中的两幅图。激发学生的动手欲望；启发学生思考问题。根据学生的回答，说明各种方法的利弊，从而引出仿制图章工具。
（二）新课：详解工具的使用方法，掌握操作小诀窍
请学生从工具箱中找到仿制图章工具，简单介绍其设置。教师出示图例一：利用电子白板，请一个同学协助操作，使用图章工具绘制增加图案的效果图。请学生们自己动手尝试操作，归纳操作步骤。让学生自己发现问题，根据电脑的提示，自行解决问题。教师出示课件，请同学们去除图案中的徽标，提示去除图案同样是用图章工具。学生操作，讨论，互相帮助。教师引导，学生实践操作。
其实使用工具恰到好处也不是那么简单，再来看图例二：这时老师提供一点小诀窍，建议同学们采纳。学生撤销刚才的操作，根据老师的建议重新操作，让学生再次发现问题，并寻找答案。
（三）合作探究，动手操作，互动评价，交流提高
提议实战练习：1.分小组竞赛活动，制作“找不同”游戏中的两幅图，加强工具的练习，同时体现小组的团队精神。2、组织大家一起玩自己制作的“找不同”游戏，并计分展示各小组作品，大家来找不同。每结束一个作品，大家评议投票得分。肯定学生的作品，加以鼓励，并提出修改意见，这样可以增强学生的自信心、学习兴趣。
（四）课堂小结，拓展提高， 情感教育
教师展示仿制图章工具的应用，巩固学习内容，拓展思维。再次巩固学习内容，回顾重难点，并了解图章工具在各方面的应用，有助于拓展思维。情感教育能教育学生要想做出优秀的作品，除了掌握必要的操作技巧，还要足够的耐心和细心。仿制图章工具可以让我们创作出很多东西，但我们要做“真善美”的东西，在教授信息技术课程的同时，着力培养学生使用信息技术的良好的思想品德和道德。