【摘 要】
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部编本新教材,将名著阅读明确纳入语文课程教学体系,并创造性的增设了“专题探究”版块,这是对学生的整本书阅读能力和思考探究意识提出的更高的要求。莫提默·J·艾德勒在《
【机 构】
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北京市第二中学分校,北京100010
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部编本新教材,将名著阅读明确纳入语文课程教学体系,并创造性的增设了“专题探究”版块,这是对学生的整本书阅读能力和思考探究意识提出的更高的要求。莫提默·J·艾德勒在《如何阅读一本书》中把阅读分为四个层次:基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。学生阅读经典作品时,最好能进入“主题阅读”这一深层次阅读,而探究和撰写读书论文的是一种极好的推进工具。这一方式有助于学生思考习惯的养成,促进学生整本书阅读进入深层次,达到以写促读、以写促思、以写清思的教学目的。笔者将以《西游记》名著阅读专题教学为例,谈谈教师需要如何引
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