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基础教育是一个国家教育的根本所在，它关系到每一个国民素质的提高，是现代社会中每一个社会成员所必须接受的教育。其使命：一是为每一个学生今后的发展打好基础；二是为高一级学校输送“半成品”。成立刚一年多的云南衡水实验中学，在2015年高考取得一本率达53%的优异成绩后，2016年将目标锁定在把云南衡中办成云南省乃至全国名校上。在此，我们热烈祝贺云南衡中取得的优异成绩，企盼衡中之花绽放云岭大地。
河北衡水中学始建于1951年，是河北省首批示范性高中。2012年，衡水中学有96名毕业生被北大、清华录取，占这两所大学在河北省录取总人数的86%，同年还有20名考生被香港各大名校录取，21名考生被国外高校录取；总分600分以上的有2109人，本科一批上线率达87.8%。2013年，衡水中学包揽了河北省文理状元以及文科前10名，理科前10名，本科一批上线率达86.9%；文理600分以上的考生也超过河北省的五分之一；考入清华北大的104人使得衡水中学独占两校河北招生人数的80%，并成为河北自新中国成立以后首个两校录取学生过百的中学。这已是衡水中学连续第14年在河北省高考中夺魁。近五年来，已有400余名学生考入清华北大，有9000余名学生考入全国重点大学；有500余学生在全国青少年科技创新大赛等各级各类大赛中获奖，有222名学生夺得全国学科奥赛省赛区一等奖，其中有22名学生勇夺全国金、银、铜牌，有70多项教育教学科研成果获国家、省级奖励，100余位教师在省级以上教学大赛中获特等奖或一等奖。衡中成了“全国基础教育的一面旗帜”，全国31个省、市、自治区的11万余名教育工作者，曾纷纷到衡中取经学习。
2014年3月24日，由云南长水教育集团和河北衡水中学联合创办的云南衡水实验中学在滇池国家旅游度假区正式落成。这是云南长水教育集团一个重大举措，它极大缓解了云南基础教育优质资源相对匮乏的现状，进一步推动了云南基础教育向优质化方向发展，增加了云南的优质教育资源，许多云南学子有机会共享河北衡水中学模式的优质师资、教材、教学模式等优势资源，衡中在云南展示了不一样的教育模式。
办学理念创新，是衡中精髓。衡水中学教学理念为：“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识；“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。云南衡中汲取河北衡中精髓，落实衡中精神，秉承“把学校打造成一个激情燃烧的乐园” 的办学理念和“给学生终身难忘的教育”的育人理念，构建起了具有特色的素质教育思想体系。尤其是在理念创新中，学校领导层起着关建性的核心作用，要求校长保持活跃的变革意识，清晰地理解学校目标与学校文化，不断寻求发展的突破口和有效途径。同样是理念创新，在不同的学校，着力点会有所不同。在理念创新的引领下，有些学校获得了教育教学创新的成果，有些学校获得了制度创新的成果，有些学校促进了发展方式的转变、探索出新的发展模式和发展途径。
建设“精神特区”， 是衡中文化。为了创建精神特区，云南衡中要求从领导干部到普通教职工必须人人争做高尚人格的践行者，开拓创新的探索者，把学校建成一个精神家园。同时，开展了“爱心与责任”教师事迹报告会、“幸福与教育”女教师发展论坛、“最受学生欢迎教师”评选以及“铸师魂、立师德、塑师行、育真人”等主题教育活动，注重引领教师摆脱功利的羁绊，用充满爱心和责任感的言行，潜移默化的影响学生精神生活，唤醒学生的生命感和价值感，追求将学校打造成为传播先进文化的圣洁之地；在学生、教师、学校行政人员等多个文化主体互动之中，注重以学生文化主体使命的实现为主旨，让积极向上的学生精神有一个良好的生长土壤。
强化素质教育，是衡中关键。素质教育的本质是解放学生，主渠道在课堂教学，目的是唤醒学生的主体意识和探索精神，让学生成为学习的主人。为了践行素质教育更能提高升学率的理念，云南衡中明确了“让学生学会学习”的教改指导思想，推出了改革自习课和作业、缩减课堂教学时间等系列改革措施，让学生从中体会到学习的乐趣，用一种非显性意识形态的方式培养学生的素养，其产出和副产品是——教学质量明显，学生的升学率大幅提高。
沟通、服务、引领，是衡中管理。“管理是金”，学校管理方方面面，从大的说，有教育制度、教学制度、后勤制度；从小的说有教师管理、学生管理、班子管理；有班级管理、年级组管理、教研组管理、备课组管理；有财务管理、安全卫生管理、校产管理、档案管理等。为了落实好新的管理理念，云南衡中提出“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的管理模式，着力在“主动沟通”“优质服务”“有效引领”上下功夫。“主动沟通”是指领导干部深入师生，深入一线，及时发现和解决各种问题。“优质服务”指大到青年教师婚恋问题，小到师生水电暖问题，学校总有专人在第一时间搞好服务。“有效引领”是指如教育精神、道德修养、教学改革、校规校纪等，管理者都是带头干，带领师生一起干。并将沟通、服务和引领结合，成功地把蕴藏在师生内心深处的积极因素发掘出来，激发出如师生们的创造力，让师生凝聚成推动学校发展的强大动力。
激情燃烧，快乐衡中。影响教学质量的因素很多，其中最核心的是人的因素，围绕学习力理顺各种关系，最大程度释放学生的潜力，增强学生的动力，培养学生的能力。云南衡中为了构建激情燃烧的校园，学校推行：行动示范、榜样引领、活动激励等措施。“榜样引领”：如学校组织开展了十大文明道德模范评选、十大杰出学星评选、十佳环境卫士评选等10余项活动，每周还组织“校园之星”评选。“活动激励”：如像班级挑战大赛、学生操比赛、清（华）北（大）学子报告会、奥运专题集邮展等30余项，同时制定了教师、学生誓词，定期组织师生开展隆重的宣誓活动。注重将校园打造成生活的家园、学习的乐园、事业的果园，让学生激情四射，激活师生的潜能潜质、生命活力，去体验学习的乐趣、生命的意义；让学生在快乐中学习，在学习中快乐成长。
多元化教育，是衡中选择。新的教育形势下，一所学校如果不注重多元化发展，几乎没有前途。云南衡中在育人的多层次、多类别和教育途径的多元化、全面化上，带给学生的不仅仅是学识，更是一场人生的历练，让学生受益终生。
师资储备，是衡中标准。云南衡中实现80%的管理及教师团队来自河北衡水地区，云南衡水实验中学的师资实行“走出去、请进来”的政策。储备师资都要到河北进行3个月至1年的培训，达到衡中标准后，才能返昆任教。并实行云南衡中与河北衡水中学实行远程同步备课，封闭式教学管理，请河北衡水中学的老师到云南长期开展传、帮、带工作，在教学资料、教材、学案、校本课程、教学模式等方面与河北衡水中学实现共享，保证教学质量一致。
衡中走出了一条全国基础教育发展路子，根本是坚持以学生为中心。教学中坚持诱思探究教学，变学为思，“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境，在备、讲、批、辅、考、评六个环节上，细致认真，讲究效率和质量，注重给学生提供大量的客观信息，引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足，诱导学生去看书、分析、讨论，然后让多位学生代表进行归纳，相互补充和完善，最后由教师总结出解决问题的知识和方法，从而完成相应知识点的教学。
2014年9月9日，中共中央总书记习近平在北京师范大学和师生代表座谈时指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”强国必强教，强国先强教。在教育资源相对不足的云南，更应学习和借鉴衡水中学的经验，尽一切努力抓住机遇，开拓创新，锐意进取，努力开创云南教育事业改革发展的新局面，为实现云南教育现代化、建设云南教育系统人力资源强省，为云南全面建成小康社会，为实现中华民族伟大复兴做出云南教育事业的新的更大贡献。
祝衡中在云南续写出新的传奇与辉煌！
河北衡水中学始建于1951年，是河北省首批示范性高中。2012年，衡水中学有96名毕业生被北大、清华录取，占这两所大学在河北省录取总人数的86%，同年还有20名考生被香港各大名校录取，21名考生被国外高校录取；总分600分以上的有2109人，本科一批上线率达87.8%。2013年，衡水中学包揽了河北省文理状元以及文科前10名，理科前10名，本科一批上线率达86.9%；文理600分以上的考生也超过河北省的五分之一；考入清华北大的104人使得衡水中学独占两校河北招生人数的80%，并成为河北自新中国成立以后首个两校录取学生过百的中学。这已是衡水中学连续第14年在河北省高考中夺魁。近五年来，已有400余名学生考入清华北大，有9000余名学生考入全国重点大学；有500余学生在全国青少年科技创新大赛等各级各类大赛中获奖，有222名学生夺得全国学科奥赛省赛区一等奖，其中有22名学生勇夺全国金、银、铜牌，有70多项教育教学科研成果获国家、省级奖励，100余位教师在省级以上教学大赛中获特等奖或一等奖。衡中成了“全国基础教育的一面旗帜”，全国31个省、市、自治区的11万余名教育工作者，曾纷纷到衡中取经学习。
2014年3月24日，由云南长水教育集团和河北衡水中学联合创办的云南衡水实验中学在滇池国家旅游度假区正式落成。这是云南长水教育集团一个重大举措，它极大缓解了云南基础教育优质资源相对匮乏的现状，进一步推动了云南基础教育向优质化方向发展，增加了云南的优质教育资源，许多云南学子有机会共享河北衡水中学模式的优质师资、教材、教学模式等优势资源，衡中在云南展示了不一样的教育模式。
办学理念创新，是衡中精髓。衡水中学教学理念为：“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识；“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。云南衡中汲取河北衡中精髓，落实衡中精神，秉承“把学校打造成一个激情燃烧的乐园” 的办学理念和“给学生终身难忘的教育”的育人理念，构建起了具有特色的素质教育思想体系。尤其是在理念创新中，学校领导层起着关建性的核心作用，要求校长保持活跃的变革意识，清晰地理解学校目标与学校文化，不断寻求发展的突破口和有效途径。同样是理念创新，在不同的学校，着力点会有所不同。在理念创新的引领下，有些学校获得了教育教学创新的成果，有些学校获得了制度创新的成果，有些学校促进了发展方式的转变、探索出新的发展模式和发展途径。
建设“精神特区”， 是衡中文化。为了创建精神特区，云南衡中要求从领导干部到普通教职工必须人人争做高尚人格的践行者，开拓创新的探索者，把学校建成一个精神家园。同时，开展了“爱心与责任”教师事迹报告会、“幸福与教育”女教师发展论坛、“最受学生欢迎教师”评选以及“铸师魂、立师德、塑师行、育真人”等主题教育活动，注重引领教师摆脱功利的羁绊，用充满爱心和责任感的言行，潜移默化的影响学生精神生活，唤醒学生的生命感和价值感，追求将学校打造成为传播先进文化的圣洁之地；在学生、教师、学校行政人员等多个文化主体互动之中，注重以学生文化主体使命的实现为主旨，让积极向上的学生精神有一个良好的生长土壤。
强化素质教育，是衡中关键。素质教育的本质是解放学生，主渠道在课堂教学，目的是唤醒学生的主体意识和探索精神，让学生成为学习的主人。为了践行素质教育更能提高升学率的理念，云南衡中明确了“让学生学会学习”的教改指导思想，推出了改革自习课和作业、缩减课堂教学时间等系列改革措施，让学生从中体会到学习的乐趣，用一种非显性意识形态的方式培养学生的素养，其产出和副产品是——教学质量明显，学生的升学率大幅提高。
沟通、服务、引领，是衡中管理。“管理是金”，学校管理方方面面，从大的说，有教育制度、教学制度、后勤制度；从小的说有教师管理、学生管理、班子管理；有班级管理、年级组管理、教研组管理、备课组管理；有财务管理、安全卫生管理、校产管理、档案管理等。为了落实好新的管理理念，云南衡中提出“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的管理模式，着力在“主动沟通”“优质服务”“有效引领”上下功夫。“主动沟通”是指领导干部深入师生，深入一线，及时发现和解决各种问题。“优质服务”指大到青年教师婚恋问题，小到师生水电暖问题，学校总有专人在第一时间搞好服务。“有效引领”是指如教育精神、道德修养、教学改革、校规校纪等，管理者都是带头干，带领师生一起干。并将沟通、服务和引领结合，成功地把蕴藏在师生内心深处的积极因素发掘出来，激发出如师生们的创造力，让师生凝聚成推动学校发展的强大动力。
激情燃烧，快乐衡中。影响教学质量的因素很多，其中最核心的是人的因素，围绕学习力理顺各种关系，最大程度释放学生的潜力，增强学生的动力，培养学生的能力。云南衡中为了构建激情燃烧的校园，学校推行：行动示范、榜样引领、活动激励等措施。“榜样引领”：如学校组织开展了十大文明道德模范评选、十大杰出学星评选、十佳环境卫士评选等10余项活动，每周还组织“校园之星”评选。“活动激励”：如像班级挑战大赛、学生操比赛、清（华）北（大）学子报告会、奥运专题集邮展等30余项，同时制定了教师、学生誓词，定期组织师生开展隆重的宣誓活动。注重将校园打造成生活的家园、学习的乐园、事业的果园，让学生激情四射，激活师生的潜能潜质、生命活力，去体验学习的乐趣、生命的意义；让学生在快乐中学习，在学习中快乐成长。
多元化教育，是衡中选择。新的教育形势下，一所学校如果不注重多元化发展，几乎没有前途。云南衡中在育人的多层次、多类别和教育途径的多元化、全面化上，带给学生的不仅仅是学识，更是一场人生的历练，让学生受益终生。
师资储备，是衡中标准。云南衡中实现80%的管理及教师团队来自河北衡水地区，云南衡水实验中学的师资实行“走出去、请进来”的政策。储备师资都要到河北进行3个月至1年的培训，达到衡中标准后，才能返昆任教。并实行云南衡中与河北衡水中学实行远程同步备课，封闭式教学管理，请河北衡水中学的老师到云南长期开展传、帮、带工作，在教学资料、教材、学案、校本课程、教学模式等方面与河北衡水中学实现共享，保证教学质量一致。
衡中走出了一条全国基础教育发展路子，根本是坚持以学生为中心。教学中坚持诱思探究教学，变学为思，“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境，在备、讲、批、辅、考、评六个环节上，细致认真，讲究效率和质量，注重给学生提供大量的客观信息，引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足，诱导学生去看书、分析、讨论，然后让多位学生代表进行归纳，相互补充和完善，最后由教师总结出解决问题的知识和方法，从而完成相应知识点的教学。
2014年9月9日，中共中央总书记习近平在北京师范大学和师生代表座谈时指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”强国必强教，强国先强教。在教育资源相对不足的云南，更应学习和借鉴衡水中学的经验，尽一切努力抓住机遇，开拓创新，锐意进取，努力开创云南教育事业改革发展的新局面，为实现云南教育现代化、建设云南教育系统人力资源强省，为云南全面建成小康社会，为实现中华民族伟大复兴做出云南教育事业的新的更大贡献。
祝衡中在云南续写出新的传奇与辉煌！