【摘 要】
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课堂教学是中小学教学活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。在长期的教育教学实践中，我国中小学课堂教学注重知识本位、师本位，课堂成了教师表演的舞台，缺乏功能性的学
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课堂教学是中小学教学活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。在长期的教育教学实践中，我国中小学课堂教学注重知识本位、师本位，课堂成了教师表演的舞台，缺乏功能性的学习小组，时空构成缺乏多维互动及师生角色扮演模式化压抑学生的个性，忽视学生的生命价值，不利于学生创造能力和创新精神培养。研究性学习的开展，突破并消解课堂教学中的这几处沿袭成规的问题，迫使教师转变观念，重新定位角色，关注学生生命价值、关注学生生活世界、凸显个性、注重课堂探究学习的过程、进行教法创新，重构课堂教学。
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