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新一轮基础教育课程改革是一项系统工程。评价是新课程改革的三驾马车之一，能否改进和实施适应新课程要求的评价方法，在很大程度上决定课程改革的成败。《历史与社会》学习档案袋评价是发展性课堂教学评价的典型应用，它能较全面地反映学生发展状况，笔者结合新课程《历史与社会》学科档案袋评价的实践，就档案袋评价的内涵、原则要求、操作策略及实践中遇到的问题进行初步的探索和思考。