【摘 要】
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小学阶段是学生学习信息技术的最初阶段,教学效果的优劣对学生是否能进一步掌握更多信息技术知识与技能产生巨大影响。但是,传统的小学信息技术教育方式过于生硬与枯燥,不利
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小学阶段是学生学习信息技术的最初阶段,教学效果的优劣对学生是否能进一步掌握更多信息技术知识与技能产生巨大影响。但是,传统的小学信息技术教育方式过于生硬与枯燥,不利于学生思维的激活及学习兴趣的提高。而诱导式教学法,迎合了学生的学习需求,可让学生充分发挥主观能动性,自觉探究信息技术基础知识与操作技能。教师应就小学信息技术教育的诱导式教学策略,进行细致的研究。
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