【摘 要】
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如何评价课堂教学不仅关系到如何评价教师的工作和业绩，还关系到以什么样的理念引导教师的教和学生的学；它既是教育评价的重要方面，也是搞好教学，落实素质教育的一个指挥棒。30年
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如何评价课堂教学不仅关系到如何评价教师的工作和业绩，还关系到以什么样的理念引导教师的教和学生的学；它既是教育评价的重要方面，也是搞好教学，落实素质教育的一个指挥棒。30年来，课堂教学评价大体上可归结为三个阶段：第一阶段是经验型评价的时期，大约从20世纪70年代末到20世纪80年代中后期，其特点是以恢复正常教学秩序为目的来开展课堂教学评价。第二阶段大约从20世纪80年代中期开始到20世纪90年代中后期，
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