【摘 要】
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目前高职院校存在生源多元化、招生数量增加、部分教学质量严重下滑的现象。为实现质量型扩招,需要对人才培养模式进行改革,采用多元化分类分层人才培养模式,对学生进行合理
【基金项目】
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2019年山东省社会科学规划研究项目“现代学徒制‘全学程、双向介入’双主体评价机制研究与实践”(课题批准号:19CPYJ52)
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目前高职院校存在生源多元化、招生数量增加、部分教学质量严重下滑的现象。为实现质量型扩招,需要对人才培养模式进行改革,采用多元化分类分层人才培养模式,对学生进行合理分类与分层。分类分层教学是高职院校人才培养的价值取向,体现高职教育公平性,让学生人人出彩,遏制“混学”现象;教师精准施教,杜绝“混教”现象。基于质量型扩招生源的多元分类分层方法具有现实指导意义,为后续的多元化分类分层教学奠定基础。
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