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摘 要：2015年，云南农业大学被获准招收体育硕士专业研究生，在全国农业院校中是第一个，引领着农业高校体育的前进方向。体育硕士点对于一个学校的体育发展来说至关重要，不仅能提升学校的影响力，而且通过硕士的培养，增加学生们的总体素养和科研能力，能自主的完成一些科研任务，为体育学科和事业做出贡献。该文通过对农大的硕士点的调查研究，了解其办学现状，了解其优势和不足，并提出建议，为农大的体育事业的发展提供一些帮助。
关键词：云南农业大学 硕士点 现状 建议
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（b）-0214-02
云南农业大学硕士专业设置为3个：体育教学、运动训练、社会体育指导。学制为两年。体育硕士专业学位是与已有体育学硕士科学学位处于同一层次、不同类型、各有侧重的学位类型。体育硕士专业学位招生办法、教育内容、培养模式、质量标准等都更突出职业要求，更注重学术性与职业性的紧密结合，更强调面向行业，为体育系统培养高层次的应用型、实践性人才。高等农业院校开展体育专业的非常少，因为他们的工作重心不在体育而在其他学科，开展硕士点的更是稀少，目前全国就云南农业大学开展了体育硕士专业，在全国农业院校之中首屈一指，引领着农业院校的风向标。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
云南农业大学。
1.2 研究方法
1.2.1 实地调查法
通过实地走访调查云南农业大学体育学院，了解其硕士点办学。
1.2.2 文献资料法
通过查阅中国知网等数据库，图书馆馆藏，整合有用资料，为论文提供很大帮助。
1.2.3 教师访谈法
通过对体院教授以及授课教师的访谈，归纳总结有用信息，得出结论。
2 云南农业大学硕士点开展现状
2.1 硕士自命题科目及考试内容范围（体育综合）
2.1.1运动生理学
（1）肌肉的活动；（2）呼吸；（3）血液；（4）血液循环；（5）有氧、无氧工作能力；（6）肌肉活动与物质能量代谢；（7）运动技能的学习；（8）肌肉活动的激素调节；（9）运动过程中人体机能的变化；（10）身体素质的生理学分析；（11）体育教学与课余运动训练的生理学分析；（12）儿童少年与体育运动；（13）运动训练计划。
2.1.2 运动训练学
（1）竞技体育与运动训练；（2）运动成绩与竞技能力；（3）运动训练原则；（4）运动训练方法与手段；（5）运动员体能及其训练；（6）运动员技术能力及其训练；（7）运动员的战术能力及其训练；（8）运动员心理能力与运动智能及其训练；（9）运动员状态诊断与训练目标建立；（10）运动训练计划。
2.1.3 学校体育学
（1）学校体育总论；（2）体育课程；（3）体育教学；（4）课余体育。
2.2 招生人数与专业
从这两年招生来看，2015年和2016年招生人数基本相当，但各专业的人数相差大点，2015年运动训练人数最多，占到了46%，而2016年体育教学人数占的最对，达到了52%，两年的侧重点不一样，所以招生人数不同，但都基本维持在了20多个人左右，人数少有利于人才的培养，每个导师的学生会少很多，这样导师能顾及上每一个学生。
2.3 课程设置
云南农业大学体育硕士课程不是太多，科目有：研究生英语、中国特色社会主义理论与实践、体育课程与教学论、社会体育学、体育管理学、运动生理学、体育心理学理论与方法、运动训练理论与方法学、运动体能学、运动伤病的防治与康复学。
这其中体育教学专业、运动训练专业、社会体育专业的公共科目课程有：研究生英语、中国特色社会主义、运动伤病的防治与康复、运动训练理論与方法、体育心理学理论与方法。体育教学专业独有的课程有：体育课程与教学论。运动训练学专业独有的课程有：运动生理学、运动体能学。社会体育学专业独有的课程有：社会体育学、体育管理学。
这些课程大多为专业基础课程，重在打基础，基础牢固了才能对整个体育学科有一个宏观的认识，才能做到各方面的融会贯通，缺点是课程延伸太少，缺少延伸性课程，不利于学生们眼界的开阔，使得学生只局限于学书本专业知识，不利于国际化视野的发掘。
2.4 未来规划
云南农业大学体育学院计划2017年招收体育专业硕士研究生72人，其中推免生12人，从人数上来看，2017年的招生人数远远多于2015年和2016年，人数大大增加，并且有了推免生，这和以往有很大的不同，专业设置还是三个，体育教学、运动训练、社会体育指导。从人数上来看学校有意要扩大招生规模，通过人数的增加来增加学校的影响力。
3 建议
3.1 课程设置应该多样化
科目的设置应该不仅局限于基础知识的涉及上，还应加上一些延伸课程，这对于学生的视野的开阔以及知识的拓展都有很大的帮助，适当加一些体育发展很好的发达国家的体育课程，从中吸取其有益的地方，不要照搬全抄，应该根据我国的情况，地区的情况和学校自身的情况，实际的设置课程，这样才能让学生做到既抓基础知识，又延伸了学生们的知识层面。
另外，学校应该根据社会对复合型体育专门人才的要求情况，准确的把握体育硕士专业学位教育的特性，在现有体育硕士专业培养方向的基础上进行细化拓展体育专门人才的培养领域合理定位各专业领域培养目标和规格，培养社会所需的复合型人才。以社会体育专业方向为例，为培养复合型高层次体育人才，应在课程上加上健身理论与运动处方、体育指导职业实践等核心课程，加上农大开展的其它课程，这样才能使得人才的培养立体化、复合化。这样才更有利于以后的适应社会的需求，更好的就业。
3.2 多和导师沟通交流
目前农大体育研究生和导师关系不够密切，交流不够频繁，对于两年的专业硕士研究生来说，时间紧任务重，应该在第一年和导师处理好关系，多向导师询问问题，多帮导师做事情，了解导师做的课题的一些步骤，了解其科研方法以及数据的严谨性，这样能为以后自己的学习和科研打下坚实的基础。
3.3 招生人数不应过多
2015年和2016年的硕士招生人数维持在20多个人左右，这样的招生人数在合理之中，人少有利于精英教育，教师对每个学生都有所顾及，更有利于每个学生的发展。人数多则不利于教学的开展，2017年的招生简章人数为72个人，这大大超过了学校教师所能承载的范围，人数过多更不利于管理，不能盲目的为了提升学校声誉和扩大招生人数，应该在合理范围之内才行，毕竟云南农业大学硕士点才刚刚成立两年，处于萌芽期，这个时期各方面都不是很成熟，应该注重质而不是量，等学校各方面成熟之后，以及管理经验充足之后再考虑增加招生人数都是可以的，现在尤其不适宜。
4 结语
云南农业大学硕士点的开展是在全国农业院校中的唯一一所高校，其现状是处于起步阶段，目前各方面运转良好，优势是各方面师资力量良好，教师干劲足，学生学习精神状态好，缺点是课程设置有些方面不合理，师生间的沟通联系机制不好，管理经验匮乏，在教学和日常生活管理方面比较乱。希望这些对云南农业大学体育硕士的发展提供帮助，促进学校的更好发展。
参考文献
[1] 高玉英，张春合.我国体育硕士专业学位教育发展现状与思考[J].河北体育学院学报，2009（3）：60-63.
[2] 曹景川，武旭.新形势下复合型高层次体育专业硕士培养理念的重构[J].成都体育学院学报，2014（5）：85-89.
[3] 高玉英.新形势下全日制体育硕士专业学位培养模式探讨[J].山西师大体育学院学报，2009（3）：72-74，80.
[4] 谭伟红，肖化.课程与教学论学科硕士研究生教育定位和发展研究[J].学位与研究生教育，2016（5）：47-49.
[5] 于坤，肖海.全面收费背景下西部高校硕士研究生教育改革与激励机制[J].亚太教育，2016（30）：286.
关键词：云南农业大学 硕士点 现状 建议
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（b）-0214-02
云南农业大学硕士专业设置为3个：体育教学、运动训练、社会体育指导。学制为两年。体育硕士专业学位是与已有体育学硕士科学学位处于同一层次、不同类型、各有侧重的学位类型。体育硕士专业学位招生办法、教育内容、培养模式、质量标准等都更突出职业要求，更注重学术性与职业性的紧密结合，更强调面向行业，为体育系统培养高层次的应用型、实践性人才。高等农业院校开展体育专业的非常少，因为他们的工作重心不在体育而在其他学科，开展硕士点的更是稀少，目前全国就云南农业大学开展了体育硕士专业，在全国农业院校之中首屈一指，引领着农业院校的风向标。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
云南农业大学。
1.2 研究方法
1.2.1 实地调查法
通过实地走访调查云南农业大学体育学院，了解其硕士点办学。
1.2.2 文献资料法
通过查阅中国知网等数据库，图书馆馆藏，整合有用资料，为论文提供很大帮助。
1.2.3 教师访谈法
通过对体院教授以及授课教师的访谈，归纳总结有用信息，得出结论。
2 云南农业大学硕士点开展现状
2.1 硕士自命题科目及考试内容范围（体育综合）
2.1.1运动生理学
（1）肌肉的活动；（2）呼吸；（3）血液；（4）血液循环；（5）有氧、无氧工作能力；（6）肌肉活动与物质能量代谢；（7）运动技能的学习；（8）肌肉活动的激素调节；（9）运动过程中人体机能的变化；（10）身体素质的生理学分析；（11）体育教学与课余运动训练的生理学分析；（12）儿童少年与体育运动；（13）运动训练计划。
2.1.2 运动训练学
（1）竞技体育与运动训练；（2）运动成绩与竞技能力；（3）运动训练原则；（4）运动训练方法与手段；（5）运动员体能及其训练；（6）运动员技术能力及其训练；（7）运动员的战术能力及其训练；（8）运动员心理能力与运动智能及其训练；（9）运动员状态诊断与训练目标建立；（10）运动训练计划。
2.1.3 学校体育学
（1）学校体育总论；（2）体育课程；（3）体育教学；（4）课余体育。
2.2 招生人数与专业
从这两年招生来看，2015年和2016年招生人数基本相当，但各专业的人数相差大点，2015年运动训练人数最多，占到了46%，而2016年体育教学人数占的最对，达到了52%，两年的侧重点不一样，所以招生人数不同，但都基本维持在了20多个人左右，人数少有利于人才的培养，每个导师的学生会少很多，这样导师能顾及上每一个学生。
2.3 课程设置
云南农业大学体育硕士课程不是太多，科目有：研究生英语、中国特色社会主义理论与实践、体育课程与教学论、社会体育学、体育管理学、运动生理学、体育心理学理论与方法、运动训练理论与方法学、运动体能学、运动伤病的防治与康复学。
这其中体育教学专业、运动训练专业、社会体育专业的公共科目课程有：研究生英语、中国特色社会主义、运动伤病的防治与康复、运动训练理論与方法、体育心理学理论与方法。体育教学专业独有的课程有：体育课程与教学论。运动训练学专业独有的课程有：运动生理学、运动体能学。社会体育学专业独有的课程有：社会体育学、体育管理学。
这些课程大多为专业基础课程，重在打基础，基础牢固了才能对整个体育学科有一个宏观的认识，才能做到各方面的融会贯通，缺点是课程延伸太少，缺少延伸性课程，不利于学生们眼界的开阔，使得学生只局限于学书本专业知识，不利于国际化视野的发掘。
2.4 未来规划
云南农业大学体育学院计划2017年招收体育专业硕士研究生72人，其中推免生12人，从人数上来看，2017年的招生人数远远多于2015年和2016年，人数大大增加，并且有了推免生，这和以往有很大的不同，专业设置还是三个，体育教学、运动训练、社会体育指导。从人数上来看学校有意要扩大招生规模，通过人数的增加来增加学校的影响力。
3 建议
3.1 课程设置应该多样化
科目的设置应该不仅局限于基础知识的涉及上，还应加上一些延伸课程，这对于学生的视野的开阔以及知识的拓展都有很大的帮助，适当加一些体育发展很好的发达国家的体育课程，从中吸取其有益的地方，不要照搬全抄，应该根据我国的情况，地区的情况和学校自身的情况，实际的设置课程，这样才能让学生做到既抓基础知识，又延伸了学生们的知识层面。
另外，学校应该根据社会对复合型体育专门人才的要求情况，准确的把握体育硕士专业学位教育的特性，在现有体育硕士专业培养方向的基础上进行细化拓展体育专门人才的培养领域合理定位各专业领域培养目标和规格，培养社会所需的复合型人才。以社会体育专业方向为例，为培养复合型高层次体育人才，应在课程上加上健身理论与运动处方、体育指导职业实践等核心课程，加上农大开展的其它课程，这样才能使得人才的培养立体化、复合化。这样才更有利于以后的适应社会的需求，更好的就业。
3.2 多和导师沟通交流
目前农大体育研究生和导师关系不够密切，交流不够频繁，对于两年的专业硕士研究生来说，时间紧任务重，应该在第一年和导师处理好关系，多向导师询问问题，多帮导师做事情，了解导师做的课题的一些步骤，了解其科研方法以及数据的严谨性，这样能为以后自己的学习和科研打下坚实的基础。
3.3 招生人数不应过多
2015年和2016年的硕士招生人数维持在20多个人左右，这样的招生人数在合理之中，人少有利于精英教育，教师对每个学生都有所顾及，更有利于每个学生的发展。人数多则不利于教学的开展，2017年的招生简章人数为72个人，这大大超过了学校教师所能承载的范围，人数过多更不利于管理，不能盲目的为了提升学校声誉和扩大招生人数，应该在合理范围之内才行，毕竟云南农业大学硕士点才刚刚成立两年，处于萌芽期，这个时期各方面都不是很成熟，应该注重质而不是量，等学校各方面成熟之后，以及管理经验充足之后再考虑增加招生人数都是可以的，现在尤其不适宜。
4 结语
云南农业大学硕士点的开展是在全国农业院校中的唯一一所高校，其现状是处于起步阶段，目前各方面运转良好，优势是各方面师资力量良好，教师干劲足，学生学习精神状态好，缺点是课程设置有些方面不合理，师生间的沟通联系机制不好，管理经验匮乏，在教学和日常生活管理方面比较乱。希望这些对云南农业大学体育硕士的发展提供帮助，促进学校的更好发展。
参考文献
[1] 高玉英，张春合.我国体育硕士专业学位教育发展现状与思考[J].河北体育学院学报，2009（3）：60-63.
[2] 曹景川，武旭.新形势下复合型高层次体育专业硕士培养理念的重构[J].成都体育学院学报，2014（5）：85-89.
[3] 高玉英.新形势下全日制体育硕士专业学位培养模式探讨[J].山西师大体育学院学报，2009（3）：72-74，80.
[4] 谭伟红，肖化.课程与教学论学科硕士研究生教育定位和发展研究[J].学位与研究生教育，2016（5）：47-49.
[5] 于坤，肖海.全面收费背景下西部高校硕士研究生教育改革与激励机制[J].亚太教育，2016（30）：286.