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观察--实验--探究的教学模式,改变了传统的教学方法,让学生在自主探究的过程中,充分发挥个体的主观能动性.既体现以学生为主体的教学思想,又培养了学生团结合作精神,学生动手探究能力和发散思维能力得到了发展.同时为初中物理教师在讲授仪器使用的教学中开创先例,值得借鉴.
从编写《电流表使用说明书》谈课改
【摘 要】
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观察--实验--探究的教学模式,改变了传统的教学方法,让学生在自主探究的过程中,充分发挥个体的主观能动性.既体现以学生为主体的教学思想,又培养了学生团结合作精神,学生动手
【机 构】
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上海市进才中学北校
【出 处】
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齐齐哈尔师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2005年2期
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