摘要：转化后进生尝试应用施以爱心，温暖心灵；降低要求，循序渐进；给予信任，委以重任；巧用表扬激发斗志等方法，或许能收到意想不到的效果。
　　关键词：后进生 爱心 降低 信任 表扬 循序渐进
　　由于后进生在思想上的自暴自弃和在学习上的不思进取等行为都会或多或少地给班级管理或教学带来影响，所以他们往往会成为教师心中的包袱，常常被冷落一旁。因为得不到及时的引导与帮助，而导致其不断落后。素质教育要求面向全体学生，所以我们不能任由孩子掉队，而是要为其搭建一座希望的桥。在转化后进生的过程中，我做了以下几种尝试。
　　一、施以爱心，温暖心灵
　　他性格孤僻，却又好动，常常是一波还未平息，一波又起。家里人束手无策，受害人不依不挠，我为其伤透脑筋，他成了一个坏孩子。但偶然的一次机会却改变了我的看法。那次一个小同学去推垃圾车，他说我去帮忙，然后就去了。我看着他，心里想：他不但不是个坏孩子，而且还充满了爱心。后来了解得知父母对他关心的太少，他的内心有了爱的空缺。
　　有人说：“没有爱，就没有教育”每个人都需要爱，他也是。我想我可以用师爱去温暖他的心。所以当我给其他同学微笑的时候，我不会忽视他；当他认真打扫卫生的时候，我不忘表扬他；在辅导课上，我同样会走近他，我以后轻拍他肩膀的时候，我发现他不再紧张，而是回报给我一个微笑。慢慢地他开始和我聊天，开始和同学们玩耍。他融入了集体，几乎告别了过去的自己。我无比欣慰，我相信爱就是心与心之间的桥，就是点燃希望的光。
　　二、降低要求，循序渐进
　　话说：“人有上中下，货有三等价。”可见人的智力、能力都是有差异的。而在教学中我们却常常忽视了学生的个别差异，给他们制定同一标准。对一些后进生来说，他们就会把一些标准看作无法跨越的坎儿，时间一久，他们就由对这一标准的畏惧转化成了倦怠。
　　班里有个孩子所识生字寥寥无几，书写也歪歪扭扭。他完成不了老师平日布置的任务，心里产生了压力。他在做作业时不是找事拖延，就是敷衍了事。所以我认为对他应该降低标准，循序渐进。在教学中，我先让他少写几个字，只要求写对，然后逐渐增加识字量，再逐步鼓励他把字写好，。最后他不仅认识了不少字，并且写得规范了许多。
　　三、给予信任，委以重任
　　在教学中，教师如果能把信任和责任交给学生，也能够激励学生进步。坐在后排的一个男孩不是忘带红领巾，就是往地上扔纸，屡禁不止。但我发现他有时做事还比较积极，我决定让他当卫生监督员。虽然起初大多学生一致反对，但我还是让大家相信他。在他热情高涨，认真履行任务时，我及时表扬了他。他在信任和鼓励下成了一個尽职的班干部。不但自己脚下没了废纸，还时常能听到他提醒别人不要随便扔废纸的声音。
　　四、巧用表扬、激发斗志
　　从心理学角度说，表扬是一剂催化剂。人都爱听表扬的话。对于后进生来说，表扬就是久旱时的甘露，冬日里的暖流。
　　1、表扬他人，树立榜样。有的学生接受知识能力差，自控能力不强，学完后不及时复习，作业完不成，知识遗忘快。针对这种情况，我会表扬知识掌握扎实的同学，以起到榜样示范作用。也会表扬坐他周围和他能力相当，但相对踏实的同学。对于后者，他往往会产生不服的心理，有时也会暗下决心，努力一番。
　　2、表扬本人，树立信心。有些学生写作能力差，作文东拉西扯，言之无物。有些学生习惯养成不好，书本摆放乱七八糟，铺满桌面。衣服皱皱巴巴、污渍斑斑……对这些情况你没少批评，结果却不见好转。这时你不妨把批评转化成表扬。如夸他作文中哪句话写的通顺，哪个词用的贴切，告诉他如果再能把文章写的具体一点就更好了。也可以夸他的衣服漂亮，要是洗干净一些相信会更好看等等，这可能会让你收到意想不到的效果。
　　俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”所以在转化后进生的过程中除了要因人制宜，方法得当，还要有耐心，需持之以恒。这样才能成功地为学生搭建希望的桥梁。