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【摘 要】本文根据高职院校现状，依托现有的校园网资源，阐述了以计算机基础课程为例的网络教学资源建设及学生自主学习的实训教学平台的构建。
【关键词】网络教学资源 教学平台 网络技术
一、概述
随着多媒体信息技术和网络技术的日益普及，网络教育得到了快速发展。高校校园网的建设和完善，为教学现代化提供了坚实的硬件基础。网络教学资源库建设是目前教学工作中的一个重要内容，它针对性强，主要为教学、科研提供丰富的多元化教学素材。实训教学平台的构建能够为教师有效教学和学生自主学习提供有效途径。
二、网络教学资源建设
1.建设背景
目前，适合学生自主学习的校内网络教学资源匮乏，针对性不是很强，许多教学资源内容的建设仍以教师的教为主。大多数教学资源，缺乏对教学资源的一体化设计，交互性很差，使用不够方便，不能满足学生个性化自主学习的需要。
网络教学资源的建立能够为学生提供大量学习材料，能够满足个别化教学和合作学习的需要，使学习者按照自己的意愿和需要进行学习，可以培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，为学生的创新能力和信息能力等综合能力素质的培养营造一个理想的环境。
2.建设原则和目标
高校建立网络教学资源库，作为各种教育资源的汇集，绝不是教育教学素材、资料的简单堆积，更不能脱离教学，它是直接为教学服务的，它应该是一个科学化、标准化、结构化和动态化的网络共享资源。网络教学资源库的建设，要遵循教育教学规律，强调实用性，坚持为教学服务的原则和宗旨，以实现网上共享、教师方便用、学生易于自主学习为目标。同时，在资源的建设中要考虑到学生个性化发展，既要面向课程、面向学生的综合素质的提高，又要兼顾各种差异的学生都能获得最大可能的发展。
实施“计算机基础网络教学资源建设”，提供一个为广大教师和全院学生共同使用的“计算机基础教学资源库”，为教师和学生开展研究性学习、自主式学习创造条件，以教育信息化促进教育教学观念转变，推动教学内容、教学手段和教学方法改革。
3.建设内容
计算机基础网络教学资源要实现资源在区域内的广泛共享，并为学生或教师对教学资源的查找、获取和使用实现最大效率化。本文计算机基础网络资源建设是充分利用学院已有的先进的计算机资源，实现计算机基础网络教学资源共享，内容包括：
一是素材类教学资源建设，主要包括计算机基础教学课件、试题库。
二是网络课程建设，它是指经过编辑的、声像图文并茂的课堂教学的视频录像，是以知识点或知识单元为模块、以知识结构的逻辑关系或认知关系为线索构成的知识系统。网络课程的特点是交互性、开放性、共享性、协作性和自主性，可直接用于网上学习的一门完整的课程。它是按照学科知识体系以及网络教学的要求，对各种教学资源的综合集成。
教学资源库因为是量身定做，而且亲身参与，所以针对性强，使得教学资源库可以有效地、重复地、更大限度地使用，减轻教师负担、提升教学水平，使得教师从频繁的平时测试中解放出来，充分利用上课时间；使得学生能够自主学习，充分调动学生学习积极性，提高学生动手实践解决实际问题能力，从而达到预期学习目标。
三、实训教学平台构建
网络教学资源库有了丰富的资源，还必须要建立功能完善的管理机制和配套的应用平台。本文设计的计算机基础实训教学平台， 就是充分利用我院校园网，使教师在网络教学中和学生自主学习中，通过对网络教学资源的综合使用，达到预期的教学目标和教学效果。
本平台采用C#技术，以Windows 2003 Server为操作系统，以SQL Server 2000作为后台数据库，界面设计使用Dreamweaver cs3完成。实训教学平台通过需求分析，共设计了系统管理、教师管理和学生学习管理三个子系统。⑴管理员管理模块：只有通过管理员身份验证的用户才可以登陆系统管理子系统，进入到知识交流论坛区管理。⑵教师管理模块：教师可以对学生作业进行管理，包括对学生上传的作业进行下载、批阅和删除，还可以进行考试测验管理、发布信息，与学生随时进行交流、答疑。⑶学生学习模块：在学生学习模块中，学生可以自己进行注册，设置自己的学号、姓名、班级以及密码等信息，注册之后的学生就可以通过身份验证登陆到学生学习模块进行自主学习。
为了保证教师和学生高效的利用学习资源，网络教学资源内容和实训教学平台必须通过有效的方式进行组织和管理。校内网络教学资源及平台的建立，只是确定了一个比较规范的模式，其内容的补充和完善将是长期而又复杂的，需要专业教师积极参与、共同努力。
除此之外，要建立对网络教学平台的激励机制。首先要树立资源建设重要又迫切的认识，将教师与教学管理部门在教学资源建设上的责、权、利统一起来。评价要具有发展性、激励性，对网络教学资源及平台建设的评价目的在于增强教育工作者的积极性，提高网络教学资源教学质量。
四、总结
网络教学资源及平台的建设是一个逐步累积的过程，通过构建教学资源共享平台，运用现代多媒体技术进行教学现代化改革，能够充分发挥现代教育技术的优越性，使得教师能够拥有丰富的教学参考资料、素材和可以借鉴的教学策略，充分发挥其创造性思维，进而培养出综合能力强的高素质教育人才；同时也为学生提供了一个自主学习的环境，满足了学习过程的多样化。
本文根据计算机基础教学特点，通过构建计算机实训平台以及网络教学资源共享，充分发挥了现代计算机网络及信息共享的优势，具有传统教学模式所无可比拟的优点，符合教学改革的主流方向。
【参考文献】
［1］王小科. C#项目开发案例全程实录（第2版）. 清华大学出版社，2011.
［2］任为民. 网络教学资源建设深层思考. 中国远程教育，2009（6）.
【关键词】网络教学资源 教学平台 网络技术
一、概述
随着多媒体信息技术和网络技术的日益普及，网络教育得到了快速发展。高校校园网的建设和完善，为教学现代化提供了坚实的硬件基础。网络教学资源库建设是目前教学工作中的一个重要内容，它针对性强，主要为教学、科研提供丰富的多元化教学素材。实训教学平台的构建能够为教师有效教学和学生自主学习提供有效途径。
二、网络教学资源建设
1.建设背景
目前，适合学生自主学习的校内网络教学资源匮乏，针对性不是很强，许多教学资源内容的建设仍以教师的教为主。大多数教学资源，缺乏对教学资源的一体化设计，交互性很差，使用不够方便，不能满足学生个性化自主学习的需要。
网络教学资源的建立能够为学生提供大量学习材料，能够满足个别化教学和合作学习的需要，使学习者按照自己的意愿和需要进行学习，可以培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，为学生的创新能力和信息能力等综合能力素质的培养营造一个理想的环境。
2.建设原则和目标
高校建立网络教学资源库，作为各种教育资源的汇集，绝不是教育教学素材、资料的简单堆积，更不能脱离教学，它是直接为教学服务的，它应该是一个科学化、标准化、结构化和动态化的网络共享资源。网络教学资源库的建设，要遵循教育教学规律，强调实用性，坚持为教学服务的原则和宗旨，以实现网上共享、教师方便用、学生易于自主学习为目标。同时，在资源的建设中要考虑到学生个性化发展，既要面向课程、面向学生的综合素质的提高，又要兼顾各种差异的学生都能获得最大可能的发展。
实施“计算机基础网络教学资源建设”，提供一个为广大教师和全院学生共同使用的“计算机基础教学资源库”，为教师和学生开展研究性学习、自主式学习创造条件，以教育信息化促进教育教学观念转变，推动教学内容、教学手段和教学方法改革。
3.建设内容
计算机基础网络教学资源要实现资源在区域内的广泛共享，并为学生或教师对教学资源的查找、获取和使用实现最大效率化。本文计算机基础网络资源建设是充分利用学院已有的先进的计算机资源，实现计算机基础网络教学资源共享，内容包括：
一是素材类教学资源建设，主要包括计算机基础教学课件、试题库。
二是网络课程建设，它是指经过编辑的、声像图文并茂的课堂教学的视频录像，是以知识点或知识单元为模块、以知识结构的逻辑关系或认知关系为线索构成的知识系统。网络课程的特点是交互性、开放性、共享性、协作性和自主性，可直接用于网上学习的一门完整的课程。它是按照学科知识体系以及网络教学的要求，对各种教学资源的综合集成。
教学资源库因为是量身定做，而且亲身参与，所以针对性强，使得教学资源库可以有效地、重复地、更大限度地使用，减轻教师负担、提升教学水平，使得教师从频繁的平时测试中解放出来，充分利用上课时间；使得学生能够自主学习，充分调动学生学习积极性，提高学生动手实践解决实际问题能力，从而达到预期学习目标。
三、实训教学平台构建
网络教学资源库有了丰富的资源，还必须要建立功能完善的管理机制和配套的应用平台。本文设计的计算机基础实训教学平台， 就是充分利用我院校园网，使教师在网络教学中和学生自主学习中，通过对网络教学资源的综合使用，达到预期的教学目标和教学效果。
本平台采用C#技术，以Windows 2003 Server为操作系统，以SQL Server 2000作为后台数据库，界面设计使用Dreamweaver cs3完成。实训教学平台通过需求分析，共设计了系统管理、教师管理和学生学习管理三个子系统。⑴管理员管理模块：只有通过管理员身份验证的用户才可以登陆系统管理子系统，进入到知识交流论坛区管理。⑵教师管理模块：教师可以对学生作业进行管理，包括对学生上传的作业进行下载、批阅和删除，还可以进行考试测验管理、发布信息，与学生随时进行交流、答疑。⑶学生学习模块：在学生学习模块中，学生可以自己进行注册，设置自己的学号、姓名、班级以及密码等信息，注册之后的学生就可以通过身份验证登陆到学生学习模块进行自主学习。
为了保证教师和学生高效的利用学习资源，网络教学资源内容和实训教学平台必须通过有效的方式进行组织和管理。校内网络教学资源及平台的建立，只是确定了一个比较规范的模式，其内容的补充和完善将是长期而又复杂的，需要专业教师积极参与、共同努力。
除此之外，要建立对网络教学平台的激励机制。首先要树立资源建设重要又迫切的认识，将教师与教学管理部门在教学资源建设上的责、权、利统一起来。评价要具有发展性、激励性，对网络教学资源及平台建设的评价目的在于增强教育工作者的积极性，提高网络教学资源教学质量。
四、总结
网络教学资源及平台的建设是一个逐步累积的过程，通过构建教学资源共享平台，运用现代多媒体技术进行教学现代化改革，能够充分发挥现代教育技术的优越性，使得教师能够拥有丰富的教学参考资料、素材和可以借鉴的教学策略，充分发挥其创造性思维，进而培养出综合能力强的高素质教育人才；同时也为学生提供了一个自主学习的环境，满足了学习过程的多样化。
本文根据计算机基础教学特点，通过构建计算机实训平台以及网络教学资源共享，充分发挥了现代计算机网络及信息共享的优势，具有传统教学模式所无可比拟的优点，符合教学改革的主流方向。
【参考文献】
［1］王小科. C#项目开发案例全程实录（第2版）. 清华大学出版社，2011.
［2］任为民. 网络教学资源建设深层思考. 中国远程教育，2009（6）.