试论数学课堂教学中小组合作学习误区剖析及其应对策略

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随着新课程的全面实施,合作学习越来越多地运用于数学课堂教学和探究活动中。这种学习方式通过组内学习主体之间互助合作、共同探讨,形成小组间相互竞赛、公平竞争的格局,激发他们主动参与学习,乐于探究的兴趣。但是,在当前新课程的教学中,由于种种原因,这一学习方法在实践中也出现一些误区,实际效果并不明显。本文通过对合作误区的剖析,结合自身的教学实践,从如何科学合理分组、强化合作意识,如何精心设计问题、把握合作时机、加强合作指导等方面对如何提高数学课堂教学中的小组合作学习的策略进行了探索。
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