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随着我国对职业教育的高度重视,近几年职业教育得到了迅猛发展,而工学一体化教学模式在职业教育领域得到了高度共识和广泛推广。工学一体化是以学生为主体,以培养学生的综合职业能力为目标。笔者从事多年的PLC课程教学工作,同时负责该校该课程的一体化教学改革。本文从工学一体化教学模式的＂形＂与＂神＂进行分析,并介绍如何开展PLC课一体化教学,进而达到＂形＂＂神＂共聚的一体化教学。