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摘 要：随着时代的发展，社会的进步，我国的教育理念也在发生着重大的转变。思想政治教育是我国教育中提升学生思想道德水平，增强其明辨是非构建积极向上三观（人生观、世界观、价值观）的重要途径。在党的十八大报告中，有关全面提高公民道德素质的内容中提到，要注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。本文将从人文关怀的内涵入手，分析当代因人文关怀缺失导致的思想政治教育实效的具体表现及其解决办法。
关键词：思想政治教育；人文关怀；失效；解决办法
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0290-01
具体来说，人文关怀就是关注和探讨人在生存和发展中面临的各种问题，并将其综合起来考虑，为其提供一个有益的解决方法。人文关怀的核心就是人文理念与人文精神，它贯穿于人文关怀的始终。在我国，随着网络的日渐发达，全球化进程的不断加快，各种思想都在不断冲击着很多年轻人的认知，在这样的大背景下，就需要发挥思想政治教育的作用。同时，要注重发挥人文关怀的作用与意义，尽快引导学生构建思想价值体系，发挥主流思想的引导作用，让社会主义核心价值观深入人心。
一、人文关怀的内涵
人文关怀并非一种全新的理念，早在古希腊时期，先哲就提出了人文关怀就是对人需求的具体关注与实现。党的十七大明确提出了人文关怀这一理念，指出要将人文关怀贯穿于思想政治教育的始终，这显示着我国教育理念的巨大进步。同时，人文理念在很大程度上就是需要将“人”本身放在第一位进行考虑，这与我国的“以人为本”有很强的相似之处但也存在着些许的不同。将人文关怀放在教育中来看，人文关怀的内涵往往是多样的。人文关怀是在发挥教育本身武装人、引导人的作用的前提下，关注受教育者的心理诉求，健康需要和长远发展。人文关怀也象征着对人地位的充分认识，对人应该进行充分尊重。有两句话能够很好的概况人文关怀的内涵，那便是“想别人所想，急别人所急。”人生而平等，不因为种族、身高、家庭背景、地位等条件的不同而产生差异，这就需要我们摒除一些较为落后的观念，对他们进行充分的尊重。
二、人文关怀的缺失导致思想政治教育失效
第一，在思想政治教育的内容上，缺乏实际。我国的教育理念因为受到各种思潮的影响，很多学校在开展思政教育时都将学生作为国家领导来培养，过度重视对学生崇高理想，崇高抱负的培养，强调社会责任，强调将集体利益国家利益放在首位，少考虑甚至不考虑自己的自身利益与个人需要。这与人本关怀的内涵是背道而驰的，很大程度上来说，这就使得我国的思想政治教育展现出了“假大空”的特点，学生不愿意听，长此以往，很多学生甚至会产生逆反心理。
第二，在思想政治教育上课方式的选择上，很多学校不注重学生的“个性”教育，很多教师都在采用“满堂灌”的上课形式。教师机械的将书本的内容复述一遍或者增加少量自己的理解，这样的上课模式有着很大的漏洞，学生的主体地位被教师所取代，学生的情感诉求、心理需求无从体现，人文关怀的缺失将直接导致思想政治教育效果大打折扣。
第三，思想政治教育过程中缺乏感情投入。在传统的思想政治教育中，教师对学生进行的是灌输式教育，强行要求学生记住什么内容、应用什么理论，只是在进行知识的传播工作。除此之外，师生之间没有更多的交流，师生之间缺乏感情的沟通、缺乏爱的传递，学生接受知识的方式也是生硬的，学生对教师和教学内容相当反感，这种缺乏情感关怀的教育注定会失败的。教师在育人的过程中，只有“以诚相待、以情相待”才能使教育真正发挥功用。
三、人文关怀的思想政治教育
（一）教育内容的升华。要在思想政治教育中贯彻落实人文关怀最为重要的就是教育内容的升华。现代社会是多元的社会，学校在开展思政教育时就不要实行思想的强制统治，一味强调崇高理想、社会抱负，必须要多去了解学生的实际需求。将学生的自身利益与个人需要与国家需求结合起来。尊重学生的个体发展，让学生充分了解国家思政教育的目的与渊源，并心甘情愿的接受国家思政教育。如此，会降低教育成本，增强教育实效。
（二）教育方式的转变。每一个人都是独特且不同的个体，如果采用同样的标准或者同样的方法对学生进行教学，不仅不能获得良好的学习效果，更为重要的是，还将扼杀学生的特性和天赋。这就需要教师在进行教学时不仅要重视共性教育同时也要注重个性教育。简单来说，就是对学生“因材施教”。尊重人的个性与特性，这是人文关怀中最为重要的理念，具体表现在教育中就是教师要根据学生的特点，性格，生活背景等情况综合考虑，在进行常规教学后适当增添个性化教学，使得学生的个性得以展现。
（三）教育者的感情投入。感情投入是人与人进行心灵沟通与交流的基石。在思想教育中，教育者的感情投入对于思想教育的效果将产生重大的影响。教师要在教学中积极发挥情感的作用，这就需要教师对学生投入更多的关注度，关注学生中存在的问题并着手进行积极解决。同时，要在教学中用情感来感染学生，通过发挥情感的先导作用，让学生能够真正从心底里接受思想政治教育，在思想教育的影响下，提升自己的思想道德水平。因此，教师需要对教育模式进行革新，破除“满堂灌”教育带来的不利影响。
四、结束语
当代各种文化思潮都在不断的冲击着当代大学生的思想观念与价值理念。在这样的大背景下，我国的思想政治教育就需要深入落实和贯彻人文关怀理念，关注学生的情感诉求并对学生进行充分的尊重，发挥思想政治教育的实效，引导当代大学生树立社会主义核心价值观。
（作者单位：西华师范大学马克思主义学院）
参考文献：
[1]周玲.社会转型中园林职工思想政治教育人文关怀的实现研究[D].湖南农业大学，2012.
[2]杨明娇.思想政治教育的人文关怀——雅斯贝尔斯教育思想的启示[J].山东省青年管理干部学院学报，2009，01：81-84.
[3]刘保峰.大学生思想政治教育人文关怀研究[D].重庆师范大学，2010.
关键词：思想政治教育；人文关怀；失效；解决办法
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0290-01
具体来说，人文关怀就是关注和探讨人在生存和发展中面临的各种问题，并将其综合起来考虑，为其提供一个有益的解决方法。人文关怀的核心就是人文理念与人文精神，它贯穿于人文关怀的始终。在我国，随着网络的日渐发达，全球化进程的不断加快，各种思想都在不断冲击着很多年轻人的认知，在这样的大背景下，就需要发挥思想政治教育的作用。同时，要注重发挥人文关怀的作用与意义，尽快引导学生构建思想价值体系，发挥主流思想的引导作用，让社会主义核心价值观深入人心。
一、人文关怀的内涵
人文关怀并非一种全新的理念，早在古希腊时期，先哲就提出了人文关怀就是对人需求的具体关注与实现。党的十七大明确提出了人文关怀这一理念，指出要将人文关怀贯穿于思想政治教育的始终，这显示着我国教育理念的巨大进步。同时，人文理念在很大程度上就是需要将“人”本身放在第一位进行考虑，这与我国的“以人为本”有很强的相似之处但也存在着些许的不同。将人文关怀放在教育中来看，人文关怀的内涵往往是多样的。人文关怀是在发挥教育本身武装人、引导人的作用的前提下，关注受教育者的心理诉求，健康需要和长远发展。人文关怀也象征着对人地位的充分认识，对人应该进行充分尊重。有两句话能够很好的概况人文关怀的内涵，那便是“想别人所想，急别人所急。”人生而平等，不因为种族、身高、家庭背景、地位等条件的不同而产生差异，这就需要我们摒除一些较为落后的观念，对他们进行充分的尊重。
二、人文关怀的缺失导致思想政治教育失效
第一，在思想政治教育的内容上，缺乏实际。我国的教育理念因为受到各种思潮的影响，很多学校在开展思政教育时都将学生作为国家领导来培养，过度重视对学生崇高理想，崇高抱负的培养，强调社会责任，强调将集体利益国家利益放在首位，少考虑甚至不考虑自己的自身利益与个人需要。这与人本关怀的内涵是背道而驰的，很大程度上来说，这就使得我国的思想政治教育展现出了“假大空”的特点，学生不愿意听，长此以往，很多学生甚至会产生逆反心理。
第二，在思想政治教育上课方式的选择上，很多学校不注重学生的“个性”教育，很多教师都在采用“满堂灌”的上课形式。教师机械的将书本的内容复述一遍或者增加少量自己的理解，这样的上课模式有着很大的漏洞，学生的主体地位被教师所取代，学生的情感诉求、心理需求无从体现，人文关怀的缺失将直接导致思想政治教育效果大打折扣。
第三，思想政治教育过程中缺乏感情投入。在传统的思想政治教育中，教师对学生进行的是灌输式教育，强行要求学生记住什么内容、应用什么理论，只是在进行知识的传播工作。除此之外，师生之间没有更多的交流，师生之间缺乏感情的沟通、缺乏爱的传递，学生接受知识的方式也是生硬的，学生对教师和教学内容相当反感，这种缺乏情感关怀的教育注定会失败的。教师在育人的过程中，只有“以诚相待、以情相待”才能使教育真正发挥功用。
三、人文关怀的思想政治教育
（一）教育内容的升华。要在思想政治教育中贯彻落实人文关怀最为重要的就是教育内容的升华。现代社会是多元的社会，学校在开展思政教育时就不要实行思想的强制统治，一味强调崇高理想、社会抱负，必须要多去了解学生的实际需求。将学生的自身利益与个人需要与国家需求结合起来。尊重学生的个体发展，让学生充分了解国家思政教育的目的与渊源，并心甘情愿的接受国家思政教育。如此，会降低教育成本，增强教育实效。
（二）教育方式的转变。每一个人都是独特且不同的个体，如果采用同样的标准或者同样的方法对学生进行教学，不仅不能获得良好的学习效果，更为重要的是，还将扼杀学生的特性和天赋。这就需要教师在进行教学时不仅要重视共性教育同时也要注重个性教育。简单来说，就是对学生“因材施教”。尊重人的个性与特性，这是人文关怀中最为重要的理念，具体表现在教育中就是教师要根据学生的特点，性格，生活背景等情况综合考虑，在进行常规教学后适当增添个性化教学，使得学生的个性得以展现。
（三）教育者的感情投入。感情投入是人与人进行心灵沟通与交流的基石。在思想教育中，教育者的感情投入对于思想教育的效果将产生重大的影响。教师要在教学中积极发挥情感的作用，这就需要教师对学生投入更多的关注度，关注学生中存在的问题并着手进行积极解决。同时，要在教学中用情感来感染学生，通过发挥情感的先导作用，让学生能够真正从心底里接受思想政治教育，在思想教育的影响下，提升自己的思想道德水平。因此，教师需要对教育模式进行革新，破除“满堂灌”教育带来的不利影响。
四、结束语
当代各种文化思潮都在不断的冲击着当代大学生的思想观念与价值理念。在这样的大背景下，我国的思想政治教育就需要深入落实和贯彻人文关怀理念，关注学生的情感诉求并对学生进行充分的尊重，发挥思想政治教育的实效，引导当代大学生树立社会主义核心价值观。
（作者单位：西华师范大学马克思主义学院）
参考文献：
[1]周玲.社会转型中园林职工思想政治教育人文关怀的实现研究[D].湖南农业大学，2012.
[2]杨明娇.思想政治教育的人文关怀——雅斯贝尔斯教育思想的启示[J].山东省青年管理干部学院学报，2009，01：81-84.
[3]刘保峰.大学生思想政治教育人文关怀研究[D].重庆师范大学，2010.