【摘 要】
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目的 分析血液病教学中临床病理生理及治疗教学模式的应用效果.方法 选取本校学生60人作为本文的观察对象,通过将血液形态学资源、基础课程整合应用于血液病教学,对比学生学
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院血液病中心二病区,新疆,乌鲁木齐,830054
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目的 分析血液病教学中临床病理生理及治疗教学模式的应用效果.方法 选取本校学生60人作为本文的观察对象,通过将血液形态学资源、基础课程整合应用于血液病教学,对比学生学习前后的学习效果.结果 通过对比后,学生使用临床病理生理及治疗教学模式的血液病部分平均成绩为72.54±12.43分,相较于历史平均成绩效果显著,且P＜ 0.05;总体平均分为82.54±10.37分,比较历史总体平均成绩较高,P＜0.05.课堂发言积极性能力平均分为80.16分,团队合作能力平均分为82.74分,获取有效信息能力平均分为75.32分,语言能力平均分为66.17分,综合团队平均能力为84.46分,与授课前对比,P＜0.05.结论 临床病理生理及治疗教学模式在在血液病教学中的应用利于学生理解、掌握血液病,促进学生学习主动性,有助于教学质量提高,具有推广价值.
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