走出小学数学实验教学的几个误区

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随着课程改革往纵深推进,小学数学实验教学的研究也不断深入。数学实验是一种探究活动,学生在探究过程中培养学科核心素养,是学生学习数学的重要方式。《义务教育数学课程标准》指出:"学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。"然而在实际数学实验教学中,部分教师存在误区,影响了实验教学的效果。笔者试从小学数学实验改进、导语引入、演示与操作这三方面进行剖析,努力尝试改进小学数学实验教学。
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