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〔关键词〕 政治教学；问题；吸引力
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）07（B）—0030—01
一、思想政治课教学中存在的问题
当前普遍存在着中学生冷淡对待思想政治课的问题：相当一部分学生在平时的学习中态度消极，对教师所讲内容缺乏兴趣，听课欠主动，作业也很难完成，出现教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，或教师在前面讲，学生在后面玩的现象。“上课心不专，练习常不做；考试多作弊，头脑空洞洞”成为一部分學生的写照。虽然不少教师在教学上也下了真功夫，但仍无济于事。这在不同程度上使政治课教学失去了吸引力，使师生关系紧张。这一局面不能扭转，思想政治课教学质量的提高，教学目标的实现和教学任务的完成都无从谈起。那么，要解决这些问题，增强政治课教学的吸引力，还需要教师从源头上分析原因，寻求解决问题的对策。
二、思想政治课教学缺乏吸引力的原因
1．政治课所具有的理论性和严肃性的特点使政治课失去吸引力。
思想政治课教学的目的在于通过向学生传授马克思主义基本常识和进行思想道德教育，培养学生的思想政治素质和道德素质，从而引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。因此，它是一门很重要的课程。这一课程的设置，是我国学校社会主义性质的一个重要标志。但由于该课程又总要体现党和国家的意志，并与时事政策联系紧密，使得课程具有很强的理论性和严肃性的特点，在一定程度上难以吸引学生。
2.教师的教育观点、方法的陈旧使政治课失去吸引力。
当前是“知识更新”的时代，我们应该看到当今社会的变化发展巨大而又迅猛，教育形势也在不断变化，学生的状况也在变化，这就要求我们要以新的教育观点、教学理念和教育方式及教学方法面对教育教学工作。然而，在素质教育和新一轮课程改革实施多年的今天，依然存在着一些政治教师教育观点陈旧，教学理念落后，教学方法呆板单一的情形。这是政治课教学失去吸引力的重要原因。
3.升学考试对政治课地位的淡化使政治课失去了吸引力。
在当前的学校教育和家庭教育中，普遍存在的问题是重视智力教育，轻视甚至忽视非智力因素的培养。很多学校迫于当前升学的压力，无论小学或中学往往只注重语数外等课程的学习，有的学校以分数将学生分为重点班和普通班，上课、作业、考核和讲评几乎成了学生学校生活的全部内容。虽然政治课内容被列入高考文科升学考试之列，但对于一部分学生可以说这是“万般无奈”的选择，这种情形造成最直接最深重的结果是严重影响了政治课教学的实效性，从而削弱了其教学的吸引力。针对以上情形，我们只有通过引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，即在思想政治课教学中调动学生的积极性和主动性，才能有效增强政治课教学的实效性和吸引力。
三、增强思想政治课教学吸引力的措施
1．改进、丰富教学内容，增加实践活动内容。
长期以来，思想政治课教学内容既脱离社会发展实际，也脱离学生个体发展需要，难以引起学生的兴趣。因此，教师应大胆地改进和丰富教学内容。成功的经验证明，增加实践活动内容，可改变政治课教学的面貌。《政治课程标准》指出：“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，要求教师“应有计划地组织学生”开展多种形式的活动，引导鼓励学生采取多种方式自主学习。这无疑为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向，也极大地激发了学生的学习热情，其既有利于增强思想政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
2．创新教学方法，增强教学吸引力。
众所周知，相同的教学内容，在不同教师的不同授课方式下，会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果。因此，思想政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。如，通过创设教学情境，启发诱导，充分利用熟悉的周边资源和现代化教学手段等多种形式，实施愉快教学，建立开放型教学体系，来调动学生的积极性，培养学生主体参与的意识，增强政治课教学的吸引力。
思想政治课教师只有具备扎实的基本功，不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）07（B）—0030—01
一、思想政治课教学中存在的问题
当前普遍存在着中学生冷淡对待思想政治课的问题：相当一部分学生在平时的学习中态度消极，对教师所讲内容缺乏兴趣，听课欠主动，作业也很难完成，出现教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，或教师在前面讲，学生在后面玩的现象。“上课心不专，练习常不做；考试多作弊，头脑空洞洞”成为一部分學生的写照。虽然不少教师在教学上也下了真功夫，但仍无济于事。这在不同程度上使政治课教学失去了吸引力，使师生关系紧张。这一局面不能扭转，思想政治课教学质量的提高，教学目标的实现和教学任务的完成都无从谈起。那么，要解决这些问题，增强政治课教学的吸引力，还需要教师从源头上分析原因，寻求解决问题的对策。
二、思想政治课教学缺乏吸引力的原因
1．政治课所具有的理论性和严肃性的特点使政治课失去吸引力。
思想政治课教学的目的在于通过向学生传授马克思主义基本常识和进行思想道德教育，培养学生的思想政治素质和道德素质，从而引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。因此，它是一门很重要的课程。这一课程的设置，是我国学校社会主义性质的一个重要标志。但由于该课程又总要体现党和国家的意志，并与时事政策联系紧密，使得课程具有很强的理论性和严肃性的特点，在一定程度上难以吸引学生。
2.教师的教育观点、方法的陈旧使政治课失去吸引力。
当前是“知识更新”的时代，我们应该看到当今社会的变化发展巨大而又迅猛，教育形势也在不断变化，学生的状况也在变化，这就要求我们要以新的教育观点、教学理念和教育方式及教学方法面对教育教学工作。然而，在素质教育和新一轮课程改革实施多年的今天，依然存在着一些政治教师教育观点陈旧，教学理念落后，教学方法呆板单一的情形。这是政治课教学失去吸引力的重要原因。
3.升学考试对政治课地位的淡化使政治课失去了吸引力。
在当前的学校教育和家庭教育中，普遍存在的问题是重视智力教育，轻视甚至忽视非智力因素的培养。很多学校迫于当前升学的压力，无论小学或中学往往只注重语数外等课程的学习，有的学校以分数将学生分为重点班和普通班，上课、作业、考核和讲评几乎成了学生学校生活的全部内容。虽然政治课内容被列入高考文科升学考试之列，但对于一部分学生可以说这是“万般无奈”的选择，这种情形造成最直接最深重的结果是严重影响了政治课教学的实效性，从而削弱了其教学的吸引力。针对以上情形，我们只有通过引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，即在思想政治课教学中调动学生的积极性和主动性，才能有效增强政治课教学的实效性和吸引力。
三、增强思想政治课教学吸引力的措施
1．改进、丰富教学内容，增加实践活动内容。
长期以来，思想政治课教学内容既脱离社会发展实际，也脱离学生个体发展需要，难以引起学生的兴趣。因此，教师应大胆地改进和丰富教学内容。成功的经验证明，增加实践活动内容，可改变政治课教学的面貌。《政治课程标准》指出：“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，要求教师“应有计划地组织学生”开展多种形式的活动，引导鼓励学生采取多种方式自主学习。这无疑为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向，也极大地激发了学生的学习热情，其既有利于增强思想政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
2．创新教学方法，增强教学吸引力。
众所周知，相同的教学内容，在不同教师的不同授课方式下，会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果。因此，思想政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。如，通过创设教学情境，启发诱导，充分利用熟悉的周边资源和现代化教学手段等多种形式，实施愉快教学，建立开放型教学体系，来调动学生的积极性，培养学生主体参与的意识，增强政治课教学的吸引力。
思想政治课教师只有具备扎实的基本功，不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。