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【摘要】在高中数学的教学领域中，校本课程及教材的开发，能够有效拓展高中数学课程教学的知识宽度，促使学生获得更为广阔的数学学习空间。本文在针对开发高中数学校本课程及教材的意义分析的基础上，对于高中数学校本课程及教材开发过程中的内容、形式以及方法进行了详细地探究，希望能够探寻出一条有效的高中数学校本课程及教材开发路径，并希望籍以此文，进一步促进高中数学教学研究事业的发展。
【关键词】高中数学;校本课程;校本教材
【前言】
校本课程即是“以校为本，自主开发”的课程，通过利用相应的教学研发手段，需要有效体现“以校为本”的课程特色，在精准定位校本教学理念的基础上，科学修订相应校本教材，继而在课堂教学中有效开展校本课程教学，帮助学生切实地拓展课程学习知识。通过高中數学校本课程的建设，有效适应课程标准与核心素养的要求，积极将生活中的数学问题，容纳到校本课程当中，促使学生能够实现“知行合一、学以致用”的数学学习效果。
1开发高中数学校本课程及教材的意义分析
在传统的高中数学课程教学中，教学的内容局限于规定教材的框架之中，由于教材篇幅的限制，使学生对于各单元的数学知识无法进行深入性地学习探究，从而呈现出了教学范围狭窄的教学问题。
而随着高中数学校本课程及教材的开发，能够使学生对于课程相关知识，进行有效地拓展学习，根据不同的知识类别，进行充分地学习以及研究，从而帮助学生在有效丰富数学学习体验的基础上，获得更为充实的数学学习发展【1】。
2高中数学校本课程及教材开发的内容研究
高中数学校本课程开发，首先需要遵循课程标准，注核心素养培养，积极进行对于规定教材内容的拓展及延伸【2】。在教学内容的开发过程中，校本课程及教材，需要注重内容的趣味性与实用性，帮助学生丰富数学学习体验，引导学生能够通过对于校本课程的学习，有效发展数学学习兴趣，切实提升利用数学知识解决实际问题的能力。
例如我们在关于“概率基础”的高中数学校本教材开发过程中，基于对规定教材延伸的校本研发理念，为学生引入了相应的“摸球游戏”、“掷骰子实验”以及“扑克牌抽牌游戏”等校本课程教学内容，使学生能够在有效提升学习兴趣的基础上，切实掌握“概率基础”中“乘法原理”以及“加法原理”的运算法则，为学生将抽象的概率知识，转化成为了切近生活的概率运算能力。
3高中数学校本课程及教材开发的形式解读
对于高中数学校本课程及教材的开发形式而言，需要注重利用案例教学、解题教学的校本课程开发形式，进行对于规定教材知识的丰富。在校本教材的开发过程中，应将校本教材的开发，与规定教材的框架进行有效地统一，主要在校本教材中加入“拓展数学知识”以及“校本解题教学”模块，从而为学生更好地丰富数学学习内容。
例如我们在针对“等差数列”知识，进行校本教材的“校本解题教学”开发过程中，基于“等差数列前n项和”以及“等差数列通项公式”的相关知识，为学生们设置了更为具有技巧性的校本题目。具体如例1：“已知在等差数列{an}中，a1与a3的和为-4，a2与a4的和为0，求等差数列{an}中a3与a5的和。”在解答这道等差数列问题知识，首先利用“（a2+a4）-（a1+a3）=2d”的方法，求出d=2;再利用“（a3+a5）-2d=（a2+a4）”的方法，求出“（a3+a5）-4=0;（a3+a5）=4”的结果。
4高中数学校本课程及教材开发的方法探究
关于高中数学校本课程及教材开发的方法，首先需要数学教师基于规定教材知识内容，进行有效地拓展，在规定教材内容知识的基础上，为学生们设置能够促进数学思维发展、提升数学知识应用价值的校本教学内容【3】。之后要注重校本课程及教材内容中的解题教学比重，根据规范教材内容中的基础知识概念，设计相应的校本题目，促使学生能够通过解题训练，有效地提升对于数学知识的运用能力。在具体的校本课程及教材的开发过程中，课程及教材的框架应与规定教材的课程框架相统一，根据规定教材内容的单元结构与课时设计，有效利用校本教材作为规定教材内容的拓展与补充，从而形成以规定教材教学知识体系为骨干，以校本教学内容为补充的校本教学体系。
总而言之，高中数学校本课程及教材的开发，是对于高中数学课程教学的一种有效拓展、延伸手段，利用这样的校本课程及教材开发过程，能够使学生更加注重发挥数学知识的实用价值，从而切实地提升学生的高中数学学习质量。我们在高中数学校本课程及教材的开发过程中，注重将生活中的实际问题，与高中数学知识相联系，在以解题教学为主的校本课程及教材开发过程中，突出了校本教学内容的趣味性以及实用性，为学生带来了别开生面的数学学习体验。
参考文献
[1]李德平.高中数学教学如何做好校本课程的开发与应用[J].《中国校外教育》，2020，16：46.
[2]刘晓东.浅谈新课标下高中数学校本课程开发的必要性及可行性[J].《教育教学论坛》，2009，12：139.
[3]冯学珍.核心素养理念下的普通高中数学校本课程开发的必要性[J].《课程教育研究：学法教法研究》，2019，20：58.
【关键词】高中数学;校本课程;校本教材
【前言】
校本课程即是“以校为本，自主开发”的课程，通过利用相应的教学研发手段，需要有效体现“以校为本”的课程特色，在精准定位校本教学理念的基础上，科学修订相应校本教材，继而在课堂教学中有效开展校本课程教学，帮助学生切实地拓展课程学习知识。通过高中數学校本课程的建设，有效适应课程标准与核心素养的要求，积极将生活中的数学问题，容纳到校本课程当中，促使学生能够实现“知行合一、学以致用”的数学学习效果。
1开发高中数学校本课程及教材的意义分析
在传统的高中数学课程教学中，教学的内容局限于规定教材的框架之中，由于教材篇幅的限制，使学生对于各单元的数学知识无法进行深入性地学习探究，从而呈现出了教学范围狭窄的教学问题。
而随着高中数学校本课程及教材的开发，能够使学生对于课程相关知识，进行有效地拓展学习，根据不同的知识类别，进行充分地学习以及研究，从而帮助学生在有效丰富数学学习体验的基础上，获得更为充实的数学学习发展【1】。
2高中数学校本课程及教材开发的内容研究
高中数学校本课程开发，首先需要遵循课程标准，注核心素养培养，积极进行对于规定教材内容的拓展及延伸【2】。在教学内容的开发过程中，校本课程及教材，需要注重内容的趣味性与实用性，帮助学生丰富数学学习体验，引导学生能够通过对于校本课程的学习，有效发展数学学习兴趣，切实提升利用数学知识解决实际问题的能力。
例如我们在关于“概率基础”的高中数学校本教材开发过程中，基于对规定教材延伸的校本研发理念，为学生引入了相应的“摸球游戏”、“掷骰子实验”以及“扑克牌抽牌游戏”等校本课程教学内容，使学生能够在有效提升学习兴趣的基础上，切实掌握“概率基础”中“乘法原理”以及“加法原理”的运算法则，为学生将抽象的概率知识，转化成为了切近生活的概率运算能力。
3高中数学校本课程及教材开发的形式解读
对于高中数学校本课程及教材的开发形式而言，需要注重利用案例教学、解题教学的校本课程开发形式，进行对于规定教材知识的丰富。在校本教材的开发过程中，应将校本教材的开发，与规定教材的框架进行有效地统一，主要在校本教材中加入“拓展数学知识”以及“校本解题教学”模块，从而为学生更好地丰富数学学习内容。
例如我们在针对“等差数列”知识，进行校本教材的“校本解题教学”开发过程中，基于“等差数列前n项和”以及“等差数列通项公式”的相关知识，为学生们设置了更为具有技巧性的校本题目。具体如例1：“已知在等差数列{an}中，a1与a3的和为-4，a2与a4的和为0，求等差数列{an}中a3与a5的和。”在解答这道等差数列问题知识，首先利用“（a2+a4）-（a1+a3）=2d”的方法，求出d=2;再利用“（a3+a5）-2d=（a2+a4）”的方法，求出“（a3+a5）-4=0;（a3+a5）=4”的结果。
4高中数学校本课程及教材开发的方法探究
关于高中数学校本课程及教材开发的方法，首先需要数学教师基于规定教材知识内容，进行有效地拓展，在规定教材内容知识的基础上，为学生们设置能够促进数学思维发展、提升数学知识应用价值的校本教学内容【3】。之后要注重校本课程及教材内容中的解题教学比重，根据规范教材内容中的基础知识概念，设计相应的校本题目，促使学生能够通过解题训练，有效地提升对于数学知识的运用能力。在具体的校本课程及教材的开发过程中，课程及教材的框架应与规定教材的课程框架相统一，根据规定教材内容的单元结构与课时设计，有效利用校本教材作为规定教材内容的拓展与补充，从而形成以规定教材教学知识体系为骨干，以校本教学内容为补充的校本教学体系。
总而言之，高中数学校本课程及教材的开发，是对于高中数学课程教学的一种有效拓展、延伸手段，利用这样的校本课程及教材开发过程，能够使学生更加注重发挥数学知识的实用价值，从而切实地提升学生的高中数学学习质量。我们在高中数学校本课程及教材的开发过程中，注重将生活中的实际问题，与高中数学知识相联系，在以解题教学为主的校本课程及教材开发过程中，突出了校本教学内容的趣味性以及实用性，为学生带来了别开生面的数学学习体验。
参考文献
[1]李德平.高中数学教学如何做好校本课程的开发与应用[J].《中国校外教育》，2020，16：46.
[2]刘晓东.浅谈新课标下高中数学校本课程开发的必要性及可行性[J].《教育教学论坛》，2009，12：139.
[3]冯学珍.核心素养理念下的普通高中数学校本课程开发的必要性[J].《课程教育研究：学法教法研究》，2019，20：58.