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摘 要：数学是我们生活当中每天都在接触的，而数学也是学生必要的学习课程，在学校学习的过程中都离不开数学。不管是日常生活还是科技的发展，数学都存在着不可被忽视的地位。自我国新课改之后，对数学教学也提出了新的要求，要求教师用轻松愉悦的学习氛围来激发和调动学生的学习兴趣。本文基于此，对数学游戏如何在初中数学课堂中应用展开一定的探讨。
关键词：数学游戏；初中数学课堂；教学；实施策略
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-054-01
一、初中课程中应用数学游戏的意义
（一）可以调动数学课堂中学生的学习气氛
数学课程在以往的教育事业当中一直都是比较乏味的，没有能够激发学生自主学习的特点，学生在学习的过程当中，解析起来比较费劲，使学生对学习产生了抗拒心理。这种情况下，教师在数学的教学课堂当中就要考虑是不是该换一种轻松愉悦的教学办法。来让学生感觉学习数学并不是特别的困难，体验到轻松和愉悦，提高学生的学习乐趣，从被动学习变为主动要求学习。数学游戏就是一种特别新颖并实施性最简单的教学办法，可以很轻松的带动课堂的学习气氛。
（二）可以提高学生对数学学习的兴趣和求知欲
在学习数学的过程当中是枯燥乏味的，可想而知，初中的学生本身就是处在一个对新鲜事物感兴趣的年龄，最讨厌的就是枯燥，更加加剧了对数学学习的抗拒力。要想让初中的学生能够喜欢上数学，就必须要应用学生喜欢的教学办法，用游戏来代替枯燥的课堂学习时间，可以让学生感受到学习中的乐趣，只要学生产生了兴趣，就会对数学展开更深层次的研究和学习。
（三）能够培养学生对数学主动学习的思维能力
虽然游戏在生活中是用来娱乐和放松的，但是它确实有它的魔力。比如学生都对轻松快乐的事物感兴趣，游戏能给学生带来身心的快乐。而学习本身就是枯燥乏味的，这就更加加剧了学生对学习的厌烦心理。这时教师就应该考虑运用数学游戏来给学生创造轻松的学习环境，让课堂不至于死气沉沉，非常的烦闷。让学生在轻松的环境中产生学习兴趣，培养学生自主的学习的思维能力。
二、如何正确的在初中课堂教学中实施数学游戏
（一）通过数学游戏进行课堂引导
一节课要想轻松愉悦的进行必须要有一个良好的开端，而一个优秀的老师必然具备的能力就是轻松的把课题正式带入课堂。而一个轻松的课堂开始是需要教师拥有着丰富的经验才能完成，如果数学游戏想在课堂教学正式实施，除了要在合适的情况下引入，还要在正确的时间引入游戏、分清游戏中的主次顺序以及老师在游戏过程中存在的主要作用。在游戏进行的过程中教师以引导学生自主思考和讨论为主，如果游戏结束以后，老师应进一步的去引导学生深层次的思考和分析。并为学生布置难度性更大的学习任务，这样才能发挥数学游戏的最大价值。下面例举如何有效的把数学游戏正确的引入数学课堂当中。比如现在学习的是《三角形的性质和定理》，本期的课堂主要就是让学生了解三角形的内角总和为180°。在课堂的开始，教师可以让学生自己先制作一個三角形，再让学生把三角形其中的两个角剪去后把三个角拼在一起，这时就可以问学生是不是形成了一个平角。这样做不仅让学生学到了知识同时也能把枯燥的学习氛围变得轻松
（二）利用数学游戏让数学课堂不再乏味提高学习气氛
把数学游戏运用到整个数学的课堂学习当中，不仅可以让学生从乏味的课堂中解脱出来，还可以让学生产生学习的兴趣。提高学生自主学习的热情同时还调动了学生的积极性
（三）将数学游戏布置到作业中
课堂当中的时间是有限的，我们每天都在为学生布置作业，但是这些作业有大部分学生都是为了完成任务而做作业，更有学生为了完成老师布置的作业，向学习好的同学进行抄写，这样老师布置作业的目的也就不存在了。既然数学游戏能运用到课堂教学当中，当然也可以布置到作业当中，让学生玩着游戏做着作业，何乐而不为呢。我国课改以后，要求的是让学生自主的去学习，体验到学习的乐趣，让学生感受到学习的快乐，把课堂教学的知识趣味化，游戏化。总之就是根据学生本身的兴趣爱好和自身的特点来制定教学的计划和教学的目标。总结之后教师能够以此问重点去进行课堂教学，在数学课堂中为学生制造轻松的学习氛围，让学生感觉不到压力，并充满趣味性，把游戏和数学结合起来，运用到课堂中不仅能让学生认识到数学在生活中的重要性，还能在学习中体会到学习的快乐。提高了学习的效率
结语
综上所述，老师在把数学游戏和课堂的教学相互融合的过程当中，必须要明白运用数学游戏的目的就是更好地为教学事业所服务，可以课堂中更好的让学生参与到互动中来，让学生能够自主的去思索和分析本次所体验到的数学知识。更好地提升学习的效率，形成良好的学习态度。因此老师一定要认识到数学游戏的重点在哪，千万不能失去制作游戏的初衷，发挥数学游戏的最大作用。
[参考文献]
[1]陈业和.数学游戏在初中数学课堂教学中的实施策略[J].新课程（中学），2017（12）：284-285.
[2]万清梅.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].考试周刊，2017（52）：130.
[3]汪洪根.游戏时间，实践课堂——数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].考试周刊，2017（40）：87.
[4]钟芳军.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].数学大世界（下旬），2017（02）：16.
关键词：数学游戏；初中数学课堂；教学；实施策略
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-054-01
一、初中课程中应用数学游戏的意义
（一）可以调动数学课堂中学生的学习气氛
数学课程在以往的教育事业当中一直都是比较乏味的，没有能够激发学生自主学习的特点，学生在学习的过程当中，解析起来比较费劲，使学生对学习产生了抗拒心理。这种情况下，教师在数学的教学课堂当中就要考虑是不是该换一种轻松愉悦的教学办法。来让学生感觉学习数学并不是特别的困难，体验到轻松和愉悦，提高学生的学习乐趣，从被动学习变为主动要求学习。数学游戏就是一种特别新颖并实施性最简单的教学办法，可以很轻松的带动课堂的学习气氛。
（二）可以提高学生对数学学习的兴趣和求知欲
在学习数学的过程当中是枯燥乏味的，可想而知，初中的学生本身就是处在一个对新鲜事物感兴趣的年龄，最讨厌的就是枯燥，更加加剧了对数学学习的抗拒力。要想让初中的学生能够喜欢上数学，就必须要应用学生喜欢的教学办法，用游戏来代替枯燥的课堂学习时间，可以让学生感受到学习中的乐趣，只要学生产生了兴趣，就会对数学展开更深层次的研究和学习。
（三）能够培养学生对数学主动学习的思维能力
虽然游戏在生活中是用来娱乐和放松的，但是它确实有它的魔力。比如学生都对轻松快乐的事物感兴趣，游戏能给学生带来身心的快乐。而学习本身就是枯燥乏味的，这就更加加剧了学生对学习的厌烦心理。这时教师就应该考虑运用数学游戏来给学生创造轻松的学习环境，让课堂不至于死气沉沉，非常的烦闷。让学生在轻松的环境中产生学习兴趣，培养学生自主的学习的思维能力。
二、如何正确的在初中课堂教学中实施数学游戏
（一）通过数学游戏进行课堂引导
一节课要想轻松愉悦的进行必须要有一个良好的开端，而一个优秀的老师必然具备的能力就是轻松的把课题正式带入课堂。而一个轻松的课堂开始是需要教师拥有着丰富的经验才能完成，如果数学游戏想在课堂教学正式实施，除了要在合适的情况下引入，还要在正确的时间引入游戏、分清游戏中的主次顺序以及老师在游戏过程中存在的主要作用。在游戏进行的过程中教师以引导学生自主思考和讨论为主，如果游戏结束以后，老师应进一步的去引导学生深层次的思考和分析。并为学生布置难度性更大的学习任务，这样才能发挥数学游戏的最大价值。下面例举如何有效的把数学游戏正确的引入数学课堂当中。比如现在学习的是《三角形的性质和定理》，本期的课堂主要就是让学生了解三角形的内角总和为180°。在课堂的开始，教师可以让学生自己先制作一個三角形，再让学生把三角形其中的两个角剪去后把三个角拼在一起，这时就可以问学生是不是形成了一个平角。这样做不仅让学生学到了知识同时也能把枯燥的学习氛围变得轻松
（二）利用数学游戏让数学课堂不再乏味提高学习气氛
把数学游戏运用到整个数学的课堂学习当中，不仅可以让学生从乏味的课堂中解脱出来，还可以让学生产生学习的兴趣。提高学生自主学习的热情同时还调动了学生的积极性
（三）将数学游戏布置到作业中
课堂当中的时间是有限的，我们每天都在为学生布置作业，但是这些作业有大部分学生都是为了完成任务而做作业，更有学生为了完成老师布置的作业，向学习好的同学进行抄写，这样老师布置作业的目的也就不存在了。既然数学游戏能运用到课堂教学当中，当然也可以布置到作业当中，让学生玩着游戏做着作业，何乐而不为呢。我国课改以后，要求的是让学生自主的去学习，体验到学习的乐趣，让学生感受到学习的快乐，把课堂教学的知识趣味化，游戏化。总之就是根据学生本身的兴趣爱好和自身的特点来制定教学的计划和教学的目标。总结之后教师能够以此问重点去进行课堂教学，在数学课堂中为学生制造轻松的学习氛围，让学生感觉不到压力，并充满趣味性，把游戏和数学结合起来，运用到课堂中不仅能让学生认识到数学在生活中的重要性，还能在学习中体会到学习的快乐。提高了学习的效率
结语
综上所述，老师在把数学游戏和课堂的教学相互融合的过程当中，必须要明白运用数学游戏的目的就是更好地为教学事业所服务，可以课堂中更好的让学生参与到互动中来，让学生能够自主的去思索和分析本次所体验到的数学知识。更好地提升学习的效率，形成良好的学习态度。因此老师一定要认识到数学游戏的重点在哪，千万不能失去制作游戏的初衷，发挥数学游戏的最大作用。
[参考文献]
[1]陈业和.数学游戏在初中数学课堂教学中的实施策略[J].新课程（中学），2017（12）：284-285.
[2]万清梅.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].考试周刊，2017（52）：130.
[3]汪洪根.游戏时间，实践课堂——数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].考试周刊，2017（40）：87.
[4]钟芳军.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].数学大世界（下旬），2017（02）：16.