【摘 要】
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为探究高等师范院校本科学生课堂教学质量评价的有效性及教师年龄、职称等因素的影响,运用信度分析、关联性分析、回归分析等方法对重庆市某市属普通师范院校近五年课堂教学
【机 构】
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重庆师范大学教务处,长江师范学院教务处,重庆水利电力职业技术学院
【基金项目】
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重庆市教育委员会高等教育教学改革研究项目“师范类专业认证背景下地方高师院校本科课堂教学质量评价研究与实践”(193082)
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为探究高等师范院校本科学生课堂教学质量评价的有效性及教师年龄、职称等因素的影响,运用信度分析、关联性分析、回归分析等方法对重庆市某市属普通师范院校近五年课堂教学质量评价量表中各指标评价结果进行分析。结果表明:评价量表各指标具有较好的一致性和稳定性,能较为客观地反映教师的教学能力。随着教师职称的升高,不同学年评价结果相关性增强。高职称教师课堂教学质量评价呈现明显的两极分化,好评和差评比例均比较高。职称相同时,青年教师评价结果优于中年教师,其中,青年和老年教授评价结果明显优于中年教授。具体表现为:青年讲师课件
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