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社会对大学生的英语实际应用能力要求越来越高,光凭有限的课堂教学是很难真正提高大学生的英语能力的,因此有必要开展第二课堂活动.本文从大学生的学习特点入手,具体论述了行政部门主管领导、大学生本身及大学英语教师等三个影响开展第二课堂活动的因素,从而为有效开展第二课堂活动做了理论上的准备.
影响大学英语"第二课堂"活动的三个因素
【摘 要】
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社会对大学生的英语实际应用能力要求越来越高,光凭有限的课堂教学是很难真正提高大学生的英语能力的,因此有必要开展第二课堂活动.本文从大学生的学习特点入手,具体论述了行
【机 构】
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长江大学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2006年20期
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