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在新课改背景下，教师对小学数学课堂的教学要从让学生机械记忆和被动学习转化为提高学生学习能力和自主探究能力的教学。教师教学方法和教学观念的更新要做到与时俱进，满足现在社会的教学要求以及学生的学习需求，结合学生的实际情况，在带领学生学习知识和技能的基础上，更注重教学过程以及学生学习能力和情感态度与价值观的培养。在小学数学课堂上，不仅要提高学生的数学综合素质，也要让学生通过学习数学来发展自身的综合能力。因此，创新小学数学课堂教学方法，在课堂教学过程中引入新课改的教学理念能够取得更好的教学效果。
一、创新从良好的课堂教学导入环节中体现出来
课堂导入是教师开展教学活动的第一步，也是把学生从放松状态调整到学习状态的过渡阶段，虽然在课堂教学过程中课堂导入所占的时间和比重较小，但其所带来的影响是不可忽视的。为了通过良好的课堂导入环节来提高教师的教学质量，教师在进行教学设计时也要给予充分的重视。在传统的教学模式中，教师所采用的教学方式过于一针见血和开门见山，通常都是让学生翻到课本第几页并开展教学活动，没有课堂导入这个环节来帮助学生建立起学习的兴趣，导致学生在课堂开始时就对学习数学失去了兴趣和热情。因此，忽略掉了课堂导入的教师無法高效地把学生的注意力集中在学习上，这就需要教师在设计课堂导入的环节时要保证导入方法的趣味性和生动性，通过课堂导入环节来调动学生学习的积极性，为后续教学活动的开展奠定良好的基础。
例如，在带领学生学习比较分数的大小这部分内容时，教师的课堂导入方式可以是问题情境的创设或者故事情节的讲述，从学生耳熟能详的《西游记》入手：唐僧师徒四人在取经的路上觉得口渴，便找到了一个西瓜，大师兄说每人吃西瓜的四分之一，二师兄不同意，说他的胃口比较大，要吃西瓜的八分之一，大师兄听二师兄的话后把西瓜的八分之一给了他，请问：二师兄所得到的八分之一比之前大师兄要给他的四分之一是多了还是少了？在这样的故事背景下引入分数的比较教学，通过生动有趣的课堂导入来调动学生学习的积极性，让学生充分参与到问题的思考中来，并投入到新知识的学习中，这样的导入方法就充分发挥了课堂导入的作用和效果，体现了在新课改背景下小学数学课堂的创新和改革。
二、创新从联系生活的数学教学环节中体现出来
知识来源于生活，最终也回归到生活，无论是哪一门学科的学习，教师都要联系学生的实际生活来开展教学活动。在新课改背景下，教师课堂教学的开展更要重视与学生的实际生活联系起来，让学生意识到数学知识的学习不仅是要提高学习成绩，学习与数学相关的知识和技能，还要通过学习数学树立正确的情感态度和价值观，并用到实际生活中。若教师在教学过程中能够充分联系实际生活，引导学生把在课堂上所学的知识运用到生活中，感受数学给生活带来的作用和价值，则更能够激发学生学习数学的欲望，让学生体会到学习数学的实际意义。除此以外，也能够培养学生学以致用的能力，避免学生认为知识的学习都是纸上谈兵，要引导学生能够从实际生活中发散数学思维，在思考数学问题时能够从生活的角度出发，提高数学的思维能力和逻辑能力，以此来推动学生的发展。
例如，在带领学生学习钟表上时间的认识这部分内容时，教师可以从学生实际生活中的电视节目出发，把部分电视节目播放的时间段做成一个视频，让学生观看。比如：新闻联播的时间是19：00，当视频中的主持人说现在是19：00时，教师按下暂停键，让学生在钟表上寻找19：00的位置，在能够准确无误地识别到19：00后，再播放其他节目的时间，并让学生依次找到视频中所出现的时间的位置。这样的教学方式就把学生在实际生活中所能接触到的素材和内容结合到小学数学课堂的教学中，不仅提高了课堂教学的趣味性和灵活性，也能让学生体会到时间与实际生活的联系是紧密的，数学知识与实际生活也是密切联系的。这部分内容的教学，不仅教会了学生如何在钟表上寻找和辨别时间，也让学生感悟到了珍惜时间的重要性，把小学数学的教学层次提高到了情感态度和价值观的层面，从而提高学生的综合素质。
三、创新从多媒体教学的方法中体现出来
随着科技的发展和时代的进步，多媒体在教育事业以及教师的课堂教学中所应用的程度越来越深，范围越来越广。这是基于传统教学模式的改革和创新，也是我国教育事业的发展和进步，通过多媒体来开展课堂教学，能够把教学内容和信息技术充分结合起来，在带领学生学习的过程中，也能够让学生认识到我国信息技术的应用和发展。除此以外，通过多媒体来开展课堂教学，与传统教学模式比起来会更加直观和形象，特别是小学数学的教学内容比较简单，教师通过多媒体把教学内容呈现出来能够提高课堂教学的质量和水平。
例如，教师在带领学生认识图形时，就不必在课堂上把所需要的教学图形都画在黑板上，那样不仅浪费课堂时间，学生在等教师画图形的过程中也会慢慢分散学习的注意力，从而降低了学习的效率。教师利用多媒体来开展教学，就可以把所需要的这些图形都快速地展现在屏幕上，通过电子白板进行图形教学，更加方便和快捷。教师可以把画图的时间省下来留给学生进行思考和探究，会进一步提高小学数学课堂的教学效率，学生在课堂上所得到的锻炼机会也会更多。
在新课改的背景下，小学数学课堂教学的开展要以人为本，以学生为中心，根据学生的实际学习情况和认知水平来不断创新教学方法，引入新的教学观念，让学生在创新过程中得到锻炼和发展。除此以外，教师的教学工作不仅要做到让学生收获知识和技能，还要注重培养学生的思维逻辑能力和情感态度与价值观，让学生在小学数学课堂上得到全面发展和提高。
一、创新从良好的课堂教学导入环节中体现出来
课堂导入是教师开展教学活动的第一步，也是把学生从放松状态调整到学习状态的过渡阶段，虽然在课堂教学过程中课堂导入所占的时间和比重较小，但其所带来的影响是不可忽视的。为了通过良好的课堂导入环节来提高教师的教学质量，教师在进行教学设计时也要给予充分的重视。在传统的教学模式中，教师所采用的教学方式过于一针见血和开门见山，通常都是让学生翻到课本第几页并开展教学活动，没有课堂导入这个环节来帮助学生建立起学习的兴趣，导致学生在课堂开始时就对学习数学失去了兴趣和热情。因此，忽略掉了课堂导入的教师無法高效地把学生的注意力集中在学习上，这就需要教师在设计课堂导入的环节时要保证导入方法的趣味性和生动性，通过课堂导入环节来调动学生学习的积极性，为后续教学活动的开展奠定良好的基础。
例如，在带领学生学习比较分数的大小这部分内容时，教师的课堂导入方式可以是问题情境的创设或者故事情节的讲述，从学生耳熟能详的《西游记》入手：唐僧师徒四人在取经的路上觉得口渴，便找到了一个西瓜，大师兄说每人吃西瓜的四分之一，二师兄不同意，说他的胃口比较大，要吃西瓜的八分之一，大师兄听二师兄的话后把西瓜的八分之一给了他，请问：二师兄所得到的八分之一比之前大师兄要给他的四分之一是多了还是少了？在这样的故事背景下引入分数的比较教学，通过生动有趣的课堂导入来调动学生学习的积极性，让学生充分参与到问题的思考中来，并投入到新知识的学习中，这样的导入方法就充分发挥了课堂导入的作用和效果，体现了在新课改背景下小学数学课堂的创新和改革。
二、创新从联系生活的数学教学环节中体现出来
知识来源于生活，最终也回归到生活，无论是哪一门学科的学习，教师都要联系学生的实际生活来开展教学活动。在新课改背景下，教师课堂教学的开展更要重视与学生的实际生活联系起来，让学生意识到数学知识的学习不仅是要提高学习成绩，学习与数学相关的知识和技能，还要通过学习数学树立正确的情感态度和价值观，并用到实际生活中。若教师在教学过程中能够充分联系实际生活，引导学生把在课堂上所学的知识运用到生活中，感受数学给生活带来的作用和价值，则更能够激发学生学习数学的欲望，让学生体会到学习数学的实际意义。除此以外，也能够培养学生学以致用的能力，避免学生认为知识的学习都是纸上谈兵，要引导学生能够从实际生活中发散数学思维，在思考数学问题时能够从生活的角度出发，提高数学的思维能力和逻辑能力，以此来推动学生的发展。
例如，在带领学生学习钟表上时间的认识这部分内容时，教师可以从学生实际生活中的电视节目出发，把部分电视节目播放的时间段做成一个视频，让学生观看。比如：新闻联播的时间是19：00，当视频中的主持人说现在是19：00时，教师按下暂停键，让学生在钟表上寻找19：00的位置，在能够准确无误地识别到19：00后，再播放其他节目的时间，并让学生依次找到视频中所出现的时间的位置。这样的教学方式就把学生在实际生活中所能接触到的素材和内容结合到小学数学课堂的教学中，不仅提高了课堂教学的趣味性和灵活性，也能让学生体会到时间与实际生活的联系是紧密的，数学知识与实际生活也是密切联系的。这部分内容的教学，不仅教会了学生如何在钟表上寻找和辨别时间，也让学生感悟到了珍惜时间的重要性，把小学数学的教学层次提高到了情感态度和价值观的层面，从而提高学生的综合素质。
三、创新从多媒体教学的方法中体现出来
随着科技的发展和时代的进步，多媒体在教育事业以及教师的课堂教学中所应用的程度越来越深，范围越来越广。这是基于传统教学模式的改革和创新，也是我国教育事业的发展和进步，通过多媒体来开展课堂教学，能够把教学内容和信息技术充分结合起来，在带领学生学习的过程中，也能够让学生认识到我国信息技术的应用和发展。除此以外，通过多媒体来开展课堂教学，与传统教学模式比起来会更加直观和形象，特别是小学数学的教学内容比较简单，教师通过多媒体把教学内容呈现出来能够提高课堂教学的质量和水平。
例如，教师在带领学生认识图形时，就不必在课堂上把所需要的教学图形都画在黑板上，那样不仅浪费课堂时间，学生在等教师画图形的过程中也会慢慢分散学习的注意力，从而降低了学习的效率。教师利用多媒体来开展教学，就可以把所需要的这些图形都快速地展现在屏幕上，通过电子白板进行图形教学，更加方便和快捷。教师可以把画图的时间省下来留给学生进行思考和探究，会进一步提高小学数学课堂的教学效率，学生在课堂上所得到的锻炼机会也会更多。
在新课改的背景下，小学数学课堂教学的开展要以人为本，以学生为中心，根据学生的实际学习情况和认知水平来不断创新教学方法，引入新的教学观念，让学生在创新过程中得到锻炼和发展。除此以外，教师的教学工作不仅要做到让学生收获知识和技能，还要注重培养学生的思维逻辑能力和情感态度与价值观，让学生在小学数学课堂上得到全面发展和提高。