【摘 要】
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目的探讨精准医疗背景下PACS结合PBL、CBL多模态教学模式在医学影像学实习教学中的应用价值。方法选取我校影像医学专业本科生60名,根据教学不同方法将所有学生分为试验组和对照组,每组各30人。其中试验组接受PACS结合PBL、CBL的多模式教学,对照组接受常规教学(LBL),3个月后,比较两组同学期末考试成绩和师生互评问卷调查得分。结果除外名词解释,试验组选择题、简答题、图像分析题以及总成绩得分均高于与对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);相对于对照组,试验组具有更好的学习态度以及更优的获取
【机 构】
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锦州医科大学附属第三医院放射科,重庆医科大学附属第三医院放射科,锦州医科大学附属第三医院风湿免疫科,锦州医科大学附属第三医院教务部,锦州医科大学附属第三医院科技部
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划立项一般课题(名称:精准医疗背景下医学影像教学模式改革的创新研究,编号:JG18DB173),辽宁省教育科学“十三五”规划立项一般课题(名称:医学生临床技能培养关键因素解析与规范化路径研究,编号:JG18DB183),中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2020年医学教育研究课题(名称:基于本科生导师制的临床医学院实践教学模式的构建与实践,编号:2
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目的探讨精准医疗背景下PACS结合PBL、CBL多模态教学模式在医学影像学实习教学中的应用价值。方法选取我校影像医学专业本科生60名,根据教学不同方法将所有学生分为试验组和对照组,每组各30人。其中试验组接受PACS结合PBL、CBL的多模式教学,对照组接受常规教学(LBL),3个月后,比较两组同学期末考试成绩和师生互评问卷调查得分。结果除外名词解释,试验组选择题、简答题、图像分析题以及总成绩得分均高于与对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);相对于对照组,试验组具有更好的学习态度以及更优的获取
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本文通过分析上海广播电视台(SMG)“空中课堂”项目的实践经验,对主流媒体融合发展路径进行了思考.笔者认为主流媒体应在“公域流量”中进行价值重估,对外重塑媒体的“C位基
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