体育教学应重视学生兴趣的培养

来源 :新校园·上旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhang5658
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  作为一名体育教师,在新课改的背景下,如何重视体育教学中对学生活动兴趣的培养,是提高体育教学质量的重要一环。体育教学如何围绕学生发展,落实学生为主体,优化学习环节,丰富课堂活动内容,追求教学效果,使得体育教学效率更高,效能更显,效益更强,真正实现理想的教学目标。我深深体会到,在平时教学中,体育教师应注意以下几方面:
  一、培养感情,激发兴趣
  师生之间互相融洽,心理相融,关系和谐,可消除学生的心理障碍,引起学生对教师的肯定,并在课堂教学中配合默契,使课堂气氛活跃,从而能最大限度地发挥教师的主导功能和学生的主体作用,从中激发学生的兴趣。教学实践中教者应正确对待自己:①平时注意放下教师架子,注意态度和善,平易近人,让学生感到教师是同一条战壕里的战友,可亲可近;②注意说话情感,要善于和学生合作,使学生体会到听老师讲课有一种温暖,是一种享受;③善于鼓励,增强学生的自信心,允许学生犯错,并让其自行改错等等。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”,是值得每位老师认真思考和探讨的问题,因此在实践中激发学生参加活动,调动学生体育锻炼的积极性,培养学生兴趣爱好的方法是多种多样的。充分调动每位学生的积极性,能使课堂气氛活跃。平时教师要努力做到教学目标明确具体,教学流程科学有效,在活动中加大教学的双边活动,相互学习,互相取长补短,共同创造一种生动活泼、乐学、振奋的课堂教学局面,学生就能在轻松愉快、陶冶情操的气氛中学好知识,炼好身体,就能确保活动的针对性和有效性。
  二、形式多样,正确引导
  正确的教学方法,是指教师在教学过程中,使学生能在最短的时间内掌握知识技能的方法。在符合学生的年龄特点、认知规律和掌握规律的情况下,课上应选用多种多样的教法手段,要勇于打破常规,勇于创新,要以训练贯穿课堂教学始终,扎实推广“讲练互补,师生互动”的“双互”课堂教学模式,确保学生在课堂上充分而有效的活动,确保学生的课堂训练时间和质量,运用多种适宜的教学手段,让学生时时感兴趣,那训练自然有积极性,可收到良好的教学效果。
  比如,我在教跳高的知识技能时,就打破常规的示范、讲解、进入练习……的教学方法,有意安排先不讲动作要领、注意事项,也不做示范动作,而是让学生每人先跳一次,教者观察学生在跳高中存在的问题,然后对学生进行跳高技术分析,找出他们跳不高经常犯规的原因,讲解助跑速度及起跳技术在跳高中的作用。通过集体纠错,教师示范后,同学们再投入练习,这次学生练习比前一次认真得多,胆量也就大了,并且在练习中能注意发挥速度和有力的起跳训练,效果很好。良好的教法手段使教师的意图自然地反映到学生的实际练习中,学生自己觉得有了进步,兴趣也就高涨了。下课时间到了,少数学生少跳了一次还感到遗憾,最好再延长一点下课时间。实践证明,过去是我要学生学,现在变成了学生自己主动学。
  三、消除顾虑,积极鼓励
  教学时,要帮助学生消除在活动中的种种顾虑,纠正恐惧心理,首先教师本身的言态就要和蔼可亲。当然,课堂教学秩序要严明,管教要恰当,绝不能言态粗鲁暴躁,更不能变相体罚,以致伤害学生的自尊心。如果教育教学不当,必然造成学生对你不信任,学生就会产生心理障碍,从而失去参加活动的兴趣,失掉学习的自信心,打消了锻炼的积极性,更谈不上从活动中得到快乐。为了消除他们心理的障碍,教者就要采取措施,可在适当时间让学生友伴结合,分成若干兴趣小组进行活动。当然,活动内容要以本课教学内容为主,一般我认为以集体的游戏活动为最佳,采用小型比赛的方法进行活动效果明显。因为游戏比赛活动思想性强,有教育意义。游戏有着浓郁的趣味性和竞争性,有团结向上的精神,能使课上充满热烈欢乐的气氛,有益于学生的身心健康。结合教学内容,在游戏中增补一些易行又利于提高学生身体素质的训练。例如:做一些足球的传接球,篮球的行进间运球、上篮,排球的发球与传接球的游戏,凡是训练中有失误的学生,就让他们再做二至三个俯卧撑,或蹲起跳练习,游戏就更显得丰富多彩,富有趣味。
  教学中教师还要善于发现学生身上的优点,好苗头,及时而又适当地使用微笑,点头赞扬等夸奖的语言和表情动作,对他们适时的鼓励,用满意的表情走近学生,鼓鼓掌、拍拍学生的肩膀,都能收到鼓舞士气的效果。但夸奖要恰当,不能浮夸。教师注意了上课的每个细节,学生就能体验到活动的快乐,学习知识和锻炼身体的重要。
  无数事实证明,一堂好的体育课,其成功的秘诀就是严而不死,活而不乱,教学得法,效果显著。只要把发挥教师的积极主导作用和学生的积极因素结合起来,就能让学生在轻松愉快的情境中快乐成长,学生就能为可持续发展打下坚实的基础。
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