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在教学中,一般认为"方程"易教易学。但在实际练习中,又会出现各种问题。因此在课堂上,要引领学生通过辨析,层层深入,透过方程的"形",抓住方程的"神",直抵方程的本质,从而真正实现方程的建模。
“三辨”方程,让认识直抵本质——《认识方程》一课的实践和思考
【摘 要】
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在教学中,一般认为"方程"易教易学。但在实际练习中,又会出现各种问题。因此在课堂上,要引领学生通过辨析,层层深入,透过方程的"形",抓住方程的"神",直抵方程的本质,从而真正
【机 构】
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江苏南通市通州区实验小学
【出 处】
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小学教学研究：教学版
【发表日期】
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2018年19期
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