听、说、读、写是《新课程标准》教材的教学目的,也是这套新教材要求达到四会的目标——培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。这是本套教材的突出特点,也是我国英语教学重大转折，如何适应并且能教好这套新教材,是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。为了完成这一教学任务, 教好这套教材笔者认为应注意以下几方面： 
　　
　　一、明确教学任务
　　
　　教师在每次授课前对本单元要教授的重点内容和要达到的目标必须十分明确。教师应根据课程的总体目标, 结合教学内容巧妙地设计贴近学生实际的教学活动,活动要有明确的目的性和可操作性。活动内容不能太难或太容易，太难不能充分调动学生的积极性, 还会使大部分学生出现畏难情绪, 很难让所有学生动起来; 太容易又会使学生产生不努力思考的坏习惯。因此教师课前必须做大量的工作, 要做到提出的问题难易适中; 内容要以学生的生活经验和兴趣为出发点,吸引和组织他们参加, 使学生通过思考、调查、讨论、交流等方式完成学习任务。从而有利于学生学习英语知识、发展技能; 要能够促使学生用英语与他人交流, 发展使用英语的能力。 
　　
　　二、培养学习兴趣
　　
　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学生只有对英语学习感兴趣, 才能保持对英语学习的积极的情感, 才能取得好成绩。建立和谐融洽的师生关系, 是培养学生学习兴趣的充分条件。“亲其师”才能“信其道”。青少年的心理特点告诉我们,学生对某位教师的课感兴趣, 就肯下气力学这门课, 学习效率高, 成绩就会好。反之, 就易对这门课产生逆反心理。所以,教师要深入了解学生的兴趣、爱好、思想脉搏、情绪变化, 时时处处关心学生, 尊重学生, 有的放矢地帮助学生, 建立起良好的师生关系, 为提高学生学习英语的兴趣创设良好的前提。
　　在此基础上, 教师应采取不同的手段活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣。如：激趣法、创设情境法、活动育智法、联系法、类比法等，也可恰当运用幽默笑话、谚语、英语歌曲等激发学生学习英语的兴趣; 还可抓住青少年“争强好胜”的特点进行比赛式学习, 例如: 开展阅读比赛、记单词比赛、词组造句比赛, 成立课外阅读小组, 交流阅读收获等, 提高学生的学习兴趣。 
　　
　　三、重视语音,打好语音基础
　　
　　如果能够打下坚实的语音基础,也就拿到了英语入门的钥匙,也是练好听、说、读、写的基本功的基础。教科书一开始就十分重视语音教学,紧密结合字母单词和句子的教学,系统地安排了语音练习。因此,我们教师要正确把握要求,把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。 新 科 教英语教学NewS.E.
　　
　　四、改进教学手段
　　
　　要充分利用现代教学技术, 开发英语教学资源, 拓展学生学习渠道, 改进学生学习方式, 提高教学效果。教师应尽量做到利用音像和网络资源丰富教学内容和形式, 提高课堂教学效果。尽量使用多媒体教学, 这种图文并茂的学习方式深受学生的喜爱; 利用计算机和多媒体教学课件, 探索新的教学模式, 促进个性化学习。计算机的普及使教师利用网络给学生发送一些课外题、在网上回答学生的问题变成可能。合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源, 为学生创造自主学习的条件; 鼓励学生多看英语节目, 阅读简单的英语文章, 观看英语动画片等。这样既可以培养语感, 又可以扩大词汇量, 学到地道的英语。 
　　
　　五、要重视培养良好的学习习惯
　　
　　英语是一门实践性很强的课程,一门工具课。因此,英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成,一方面靠教师的示范,榜样作用。另一方面靠严格训练,持之以恒,养成良好的习惯。诸如认真听录音和教师的示范发音。积极大胆地开口讲英语,勇于参加语音实践活动,朗读背诵课文时既要声音响亮又注意语音、语调、节奏、书写规范等。 
　　
　　六、要重视单元检测,保证新教材的教学质量
　　
　　在教学过程中,教师应对每一教学单元进行教学检测,通过这种手段测试学生对所学知识、技能、技巧和能力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。 
　　总之, 英语新课程改革,最终落脚点在教材的更新和教师对教材的处理上,对教师提出了很高的要求, 需要教师有宽厚的知识积累和深厚的阅读功底。也为教师主动性、创造性的发挥提供了保证。新的初中英语教材为满足学生学习英语提供了良好的条件。教师只要紧紧抓住训练中的 “核心”,运用有力的“手段”,把握有效的“措施”,就一定能够驾驭新教材。 
　　（作者地址：新疆博乐市农五师89团中学，新疆博乐，833408）