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从公共英语教学的角度出发,分析了我国大学外语教学现实的形势及所处的状态.意欲通过对一些现存于教学上的问题进行共同探讨,寻找相应的解决办法. 对我国自1997年以来大学的外语教学作了阶段性的划分,总结了我国30年来大学外语教学的发展情况,为提出的"感情认识--理性认识--实践”的外语教学的阶段性划分寻求相对的"合理性”和"可接受性”.