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“写一手好字的人，人也一定飘逸清隽、博雅谦和。”地处千年古县的宁化县实验小学坚信这一点，积极探索着书法育人的模式，学校少先队结合学校“以字育德，以字启智，以字健体，以字美质”的写字育人目标，设置了富有特色的校本“书法雏鹰奖章”，以此丰富少先队活动课程的内容，培养少先队员重要的思想意识、促进少先队员的全面发展。
一、用环境熏陶人——育德
书法雏鹰奖章评价标准中要求队员了解宁化籍书法家，会讲述书法家或书法爱好者练字的故事，会欣赏书法名家或同龄儿童的书法作品，感受书法的美等。
根据这一评价标准，学校以“墨香育人”为理念，以“字正品端、书道合一”为校训，以“读好书、写好字、行好路、做好事”为学风，构建墨香校园。60米“翰墨缘”书法长廊上，布置有汉字的发展史，中国历代著名书法家生平、书作、风格特点、作品欣赏，宁化书法家伊秉绶和黄慎书法作品的格式与章法等，供师生欣赏；各中队开辟书法专栏，或展示个人作品，或集结书法家的故事等，显示中队特色；走廊、橱窗里陈列着队员优秀作品、展示书法小新星的风采，利用校园边角地带建成的书法练习台，常常吸引着队员挥笔练习。
浓厚的墨香校园文化让队员置身于笔墨清香氛围中，树立了持之以恒、刻苦练习的信心。
二、用练习培养人——启智
书法雏鹰奖章评价标准中要求队员能用好写字校本教材，并且每年练帖两本以上；写字时做到“三个一” 和“八个字”；养成提笔即是练字的习惯，写字时能做到静心、专心、用心。
用好校本教材。学校开发了《宁化县实验小学写字教材》之“基本笔画”“偏旁部首”“间架结构”三册硬笔书法练习配套本，遵从了汉字演变由简到繁的特点及从简单到复杂的练写规则，还将书法家勤学苦练的故事、书法常识编入其中，让队员在使用校本教材时，了解书法的历史及相关文化知识，逐步提高写字技巧，提高欣赏水平。
抓好“双姿”养成。学校大队部把写字坐姿、执笔要点、笔顺规范、运笔秘密、结构技巧编成朗朗上口的写字童谣《写字歌》。习字课前，红领巾广播站都会播放《写字歌》，队员写字时，也会用规范用语来提醒。
上好书法活动课。每周一至周五下午第一节课前20分钟为各中队的硬笔写字短课；每周各中队还有一节40分钟书法长课。每学期每个中队都要开展一节以书法为主题的少先队活动观摩课，有的中队介绍和交流书法知识和书法名人故事，有的中队展示和评价书法小报、书法作业或作品，有的中队以重大纪念日或传统节日为主题创作书法作品等。中队角的《雏鹰争章评价表》中记录着每个队员书法练习表现和参与书法实践活动的情况。
长期有效的书法练习培养了队员一丝不苟、专心致志的良好品质。
三、用活动发展人——健体
书法雏鹰奖章评价标准中要求队员会做写字韵律操、写字健身操；参加或参观书法作品展评，参与与书法相关的少先队实践活动。
坚持写字“两操”训练。学校红领巾广播站每天都要播放“写字韵律操”音乐，让队员伴随音乐进行以手、肩、颈为主的写字关节活动训练。每天的大课间活动，中队辅导员都要组织队员做“写字健身操”，活动颈部、肩部、手部，舒展身体，振奋精神。两操活动的开展，既潜移默化地把写字要领融入了体育运动，又增进了写字另一番风情的体验，强健身心、寓教于乐。
开展书法实践活动。学校大队部以传统节日、校园艺术节、重大活动纪念日为契机，结合本土人文资源，开展书法展示活动，让队员自主创作或题写富有节日气息的对联、颂词等。近年来，相继举办过纪念伊秉绶诞辰250周年大型广场书画表演，开国元勋子女重走长征路开幕式现场书画赛、纪念黄慎诞辰323周年现场书画展等大型展示活动。这些展示活动让队员充满了成就感、价值感和幸福感。
成立红领巾书法社团。学校的红领巾书法社团由中国书法协会会员雷鑫亮副校长任辅导员。这些年，他带领社团成员在寒假期间开展“送温暖写春联”活动，得到了当地群众广泛认可和一致好评。学校鼓励队员参与报社和各级教育主管部门开展的书法作品评选活动。近年来，队员书画作品在全国各级各类比赛中获奖1800余人次。社团的成立，进一步丰富了书法教育活动，也催生了书法成果的显现。
丰富多彩的书法活动，不仅使队员强身健体，也培养了队员乐于奉献、积极向上的良好品质。
四、用机制激励人——美质
书法教育的评价突出以人为本的核心理念，学校积极探讨各种评价方式，不仅重视写字技能的评价，更重视写字育德、启智、求真、养心、健体的功能评价。
每周一次作业评价。书法作业评价实行双级制，一为作业正确率，二为书写美观度。各中队每周开展一次作业展评活动，中队辅导员会把优秀作业拍成图片，发在中队QQ群或微信群中供全体队员和家长欣赏。一本本字迹整洁、书写漂亮、正确率高的作业，树立了榜样，队员的审美能力也在不经意中得以提升。
开展书法考级评价。学校实施“校园书法等级考试”实践探索，通过对经典字帖的临摹，检验队员是否达到教育部《中小学书法教育指导纲要》提出的要求。队员可以根据自己的爱好水平选择相应的项目和级别报考，一般从低级到高级逐级报考，特殊情况经中队辅导员推荐可跳级报考。在每学年的书法艺术节组织一次考级活动，由学校组织书法老师对队员考级的作品进行等级评审。
举行授章颁奖仪式。大队部举行隆重的授章颁奖的仪式，由辅导员给队员佩戴书法雏鹰奖章，颁发等级证书或“小书法家”荣誉证书。荣誉获得者在学校的简报、校园显要位置、校刊、校园网中大力宣传，彰显奖章的光荣，为身边的队员树立榜样，营造了幸福快乐的争章氛围。
多种多样的评价机制，在队员中掀起比、学、赶、帮、超的书法学习热潮，进一步激励了队员们对书法艺术的热爱和追求，推动书法艺术的传承和发扬。
实践证明，“练好字”是“做好人”的育人载体。设置书法雏鹰章，也是贯彻“从小学做人”讲话精神和增强少先队组织活力的有效路径。
一、用环境熏陶人——育德
书法雏鹰奖章评价标准中要求队员了解宁化籍书法家，会讲述书法家或书法爱好者练字的故事，会欣赏书法名家或同龄儿童的书法作品，感受书法的美等。
根据这一评价标准，学校以“墨香育人”为理念，以“字正品端、书道合一”为校训，以“读好书、写好字、行好路、做好事”为学风，构建墨香校园。60米“翰墨缘”书法长廊上，布置有汉字的发展史，中国历代著名书法家生平、书作、风格特点、作品欣赏，宁化书法家伊秉绶和黄慎书法作品的格式与章法等，供师生欣赏；各中队开辟书法专栏，或展示个人作品，或集结书法家的故事等，显示中队特色；走廊、橱窗里陈列着队员优秀作品、展示书法小新星的风采，利用校园边角地带建成的书法练习台，常常吸引着队员挥笔练习。
浓厚的墨香校园文化让队员置身于笔墨清香氛围中，树立了持之以恒、刻苦练习的信心。
二、用练习培养人——启智
书法雏鹰奖章评价标准中要求队员能用好写字校本教材，并且每年练帖两本以上；写字时做到“三个一” 和“八个字”；养成提笔即是练字的习惯，写字时能做到静心、专心、用心。
用好校本教材。学校开发了《宁化县实验小学写字教材》之“基本笔画”“偏旁部首”“间架结构”三册硬笔书法练习配套本，遵从了汉字演变由简到繁的特点及从简单到复杂的练写规则，还将书法家勤学苦练的故事、书法常识编入其中，让队员在使用校本教材时，了解书法的历史及相关文化知识，逐步提高写字技巧，提高欣赏水平。
抓好“双姿”养成。学校大队部把写字坐姿、执笔要点、笔顺规范、运笔秘密、结构技巧编成朗朗上口的写字童谣《写字歌》。习字课前，红领巾广播站都会播放《写字歌》，队员写字时，也会用规范用语来提醒。
上好书法活动课。每周一至周五下午第一节课前20分钟为各中队的硬笔写字短课；每周各中队还有一节40分钟书法长课。每学期每个中队都要开展一节以书法为主题的少先队活动观摩课，有的中队介绍和交流书法知识和书法名人故事，有的中队展示和评价书法小报、书法作业或作品，有的中队以重大纪念日或传统节日为主题创作书法作品等。中队角的《雏鹰争章评价表》中记录着每个队员书法练习表现和参与书法实践活动的情况。
长期有效的书法练习培养了队员一丝不苟、专心致志的良好品质。
三、用活动发展人——健体
书法雏鹰奖章评价标准中要求队员会做写字韵律操、写字健身操；参加或参观书法作品展评，参与与书法相关的少先队实践活动。
坚持写字“两操”训练。学校红领巾广播站每天都要播放“写字韵律操”音乐，让队员伴随音乐进行以手、肩、颈为主的写字关节活动训练。每天的大课间活动，中队辅导员都要组织队员做“写字健身操”，活动颈部、肩部、手部，舒展身体，振奋精神。两操活动的开展，既潜移默化地把写字要领融入了体育运动，又增进了写字另一番风情的体验，强健身心、寓教于乐。
开展书法实践活动。学校大队部以传统节日、校园艺术节、重大活动纪念日为契机，结合本土人文资源，开展书法展示活动，让队员自主创作或题写富有节日气息的对联、颂词等。近年来，相继举办过纪念伊秉绶诞辰250周年大型广场书画表演，开国元勋子女重走长征路开幕式现场书画赛、纪念黄慎诞辰323周年现场书画展等大型展示活动。这些展示活动让队员充满了成就感、价值感和幸福感。
成立红领巾书法社团。学校的红领巾书法社团由中国书法协会会员雷鑫亮副校长任辅导员。这些年，他带领社团成员在寒假期间开展“送温暖写春联”活动，得到了当地群众广泛认可和一致好评。学校鼓励队员参与报社和各级教育主管部门开展的书法作品评选活动。近年来，队员书画作品在全国各级各类比赛中获奖1800余人次。社团的成立，进一步丰富了书法教育活动，也催生了书法成果的显现。
丰富多彩的书法活动，不仅使队员强身健体，也培养了队员乐于奉献、积极向上的良好品质。
四、用机制激励人——美质
书法教育的评价突出以人为本的核心理念，学校积极探讨各种评价方式，不仅重视写字技能的评价，更重视写字育德、启智、求真、养心、健体的功能评价。
每周一次作业评价。书法作业评价实行双级制，一为作业正确率，二为书写美观度。各中队每周开展一次作业展评活动，中队辅导员会把优秀作业拍成图片，发在中队QQ群或微信群中供全体队员和家长欣赏。一本本字迹整洁、书写漂亮、正确率高的作业，树立了榜样，队员的审美能力也在不经意中得以提升。
开展书法考级评价。学校实施“校园书法等级考试”实践探索，通过对经典字帖的临摹，检验队员是否达到教育部《中小学书法教育指导纲要》提出的要求。队员可以根据自己的爱好水平选择相应的项目和级别报考，一般从低级到高级逐级报考，特殊情况经中队辅导员推荐可跳级报考。在每学年的书法艺术节组织一次考级活动，由学校组织书法老师对队员考级的作品进行等级评审。
举行授章颁奖仪式。大队部举行隆重的授章颁奖的仪式，由辅导员给队员佩戴书法雏鹰奖章，颁发等级证书或“小书法家”荣誉证书。荣誉获得者在学校的简报、校园显要位置、校刊、校园网中大力宣传，彰显奖章的光荣，为身边的队员树立榜样，营造了幸福快乐的争章氛围。
多种多样的评价机制，在队员中掀起比、学、赶、帮、超的书法学习热潮，进一步激励了队员们对书法艺术的热爱和追求，推动书法艺术的传承和发扬。
实践证明，“练好字”是“做好人”的育人载体。设置书法雏鹰章，也是贯彻“从小学做人”讲话精神和增强少先队组织活力的有效路径。