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【摘要】当今教育要面向世界、面向未来、面向社会主义现代化,只有高素质的中职专业教师队伍,才能培养出具有适应能力和创新能力强的中等专业应用型人才。这对专业教师素质提出了迎接时代的挑战。本文结合新形势下对中职专业教师素质的要求,提出了几项现代中职专业教师应具备的素质。
【关键词】现代 中职 专业教师 素质
【中图分类号】G515.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08-0017-01
教师素质通常是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键,合理构建中职专业教师素质结构,进行高素质的专业教师队伍建设以适应新世纪中职素质教育的需要,是提高中职学校教育质量和办学水平的关键,是切实落实素质教育理念和实践,实现素质教育根本目标的坚实基础。结合当前形势,现代中职专业教师应具备以下几个方面的素质。
1 健康人格素质
包括:(1)良好的职业道德。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身,是人类的楷模。师德的好坏从小的方面说,影响学生的身心健康,从大的方面说,影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设。因此,教师必须要有良好的职业道德。(2)良好的个性。一个人的良好个性品质的形成主要取决于后天环境的影响,而就青少年来说,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们教育的主要施教者——教师的个性。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能。教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激发学生的学习热情。由此可见,在全面推进素质教育的今天,热爱学生,培养学生良好的个性品质,使其得以全面的发展是教师成功的关键。(3)健康的心理。21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”,肩负着培养跨世纪人才使命的教师,保持健康的心理状态和良好的心理素质显得尤为重要,这就要求教师必须调整自己的思维方式,在不断提高自己知识素质的基础上,培养自信乐观、豁达开朗的健康心理,提高自我评价、自我调控的能力,以保证学生的健康成长,达到预期教育目标。
2 合作交流素质
教师教育对象是人,需要教师与学生之间进行精神的沟通,情感的交流。中职学校的学生大多理论基础较低,对前途的渺茫常常使其伴有自卑心理。教师在进行教学的同时,应当发挥合作交流素质,针对学生生理和心理发展的特点,有计划、有步骤地对其进行沟通和交流,增强学生的自信心,让学生树立正确的人生观和远大的人生目标,引导学生健康活泼地成长。同时,教师也是工作群体的一员,要有与同事融洽相处,合作共事的能力。教育不仅涉及学校,同时还涉及到家庭及社会,所以教师还应具备与家长、社区等有关人员沟通与合作的素质,与周围环境形成良好的合作交流氛围。便于全面、有效地开展教育工作。
3 业务能力素质
中职学校的教学目标是应社会需求培养出具有适应能力和创新能力的中等应用型人才。其教育内容要随生产实践发展,教学时空跨度大,教学对象在求学目标、知识基础方面具有极大差异。这些特点客观上决定了从事职业教育的专业教师必须具备扎实的专业知识和较强的实践动手能力,能将专业理论与实践紧密结合。而单一的理论型教师是很难承担专业课教学任务的,因为专业课教学的最终目的是培养专业动手能力强的学生。所以,作为学校,应多给专业教师到高校进修或到企业(单位)锻炼的机会,支持教师参与企业技术改造、产品开发、课题研究等活动。作为教师自身,在完成教学任务的同时应不断钻研、积累专业理论知识,及时了解和掌握最新的理论和信息,不断更新自己的专业知识结构,多钻研业务知识技能,参加相关专业技术职务资格的社会化考试或职业技能鉴定,获得相应资格,从而提高教师的专业技能、实践教学和科研开发能力。
4 掌握现代技术教育的素质
当今社会,科学技术日新月异。计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来,将信息技术作为现代教学手段势在必行。21世纪,文盲的概念将发生根本的变化,不会使用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为“信息时代”的新文盲特征。科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务,教师必须迅速适应科学发展的形势,学习、掌握一定的现代教育技术手段,“一本书,一张嘴,一支粉笔,一堂课”已不适应现代教育的要求。具体地讲教师应有教学设计的能力、教育信息处理的能力、媒体开发应用的能力、构建维护物态教学系统的能力、研究的能力,其中教学设计能力和教育信息处理能力是教育技术的核心能力,也是教师专业发展的主要方面。
5 创新素质
在新形势下,如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使之更加适应新形势下的竞争,是我国教育改革的最重要的内容之一。在传统的教育观念下,“唯师是从”的专制性的师生观仍束缚着大批教师,从而使学生只是分数和书本的奴隶,个性很难舒展,创造性思维更无从产生。这些不具有独立性、变通性和创造性的接班人,又怎能适应突飞猛进的当今时代？因此,要培养学生的创新能力,教师首先应成为创造型教师。所以,教师应通过创新课题研究及理论学习、深入讨论、专家讲座等形式,以激发自身创新的欲望。此外,教师的教育观念必须从知识传授为本位的传统教育观念转变到以培养创新精神和能力为核心内容的现代教育观念上来。在教学内容、方法、教学模式上进行创新,这样,以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育,才能培养出新世纪所需要的创造性中职人才。
6 开放和竞争意识
在新的形势下尤其是入世后的中国是一个更加开放的社会,这就要求教师立足讲坛,放眼世界,善于吸收世界各国的先进科学技术知识和人类共同创造的文明成果,吸收和借鉴世界各国教育发展和管理的成功经验,了解当代科学技术文化最新发展的成果,以适应21世纪深化教学改革的需要。此外,我国加入WTO后,教育领域内的竞争不断增强,教育体制自身也将加快改革步伐,而这些措施无疑将从内部强化竞争机制。所以,教师必须具有强烈的竞争意识和进取精神,努力提高自己的竞争力,同时,应尽力调整好自我竞争的心态,积极参与到日趋激烈的竞争中去。
总之,构建和谐社会,发展中职素质教育,随着素质教育的推广和深入,对专业教师素质的要求越来越高。教师要做好教学工作,提高教育教学质量,适应现代化教育的需要,必须更新观念,树立新的学生观和知识观,不断提高自身的综合素质和业务水平,锐意进取,勇敢地迎接时代的挑战。
参考文献
[1] 素质教育与教师素养,中国现代教育,2005年5月23日.
[2] 王卫红,教师心理素质状况调查与研究,心理学,2003(1).
【关键词】现代 中职 专业教师 素质
【中图分类号】G515.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08-0017-01
教师素质通常是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键,合理构建中职专业教师素质结构,进行高素质的专业教师队伍建设以适应新世纪中职素质教育的需要,是提高中职学校教育质量和办学水平的关键,是切实落实素质教育理念和实践,实现素质教育根本目标的坚实基础。结合当前形势,现代中职专业教师应具备以下几个方面的素质。
1 健康人格素质
包括:(1)良好的职业道德。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身,是人类的楷模。师德的好坏从小的方面说,影响学生的身心健康,从大的方面说,影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设。因此,教师必须要有良好的职业道德。(2)良好的个性。一个人的良好个性品质的形成主要取决于后天环境的影响,而就青少年来说,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们教育的主要施教者——教师的个性。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能。教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激发学生的学习热情。由此可见,在全面推进素质教育的今天,热爱学生,培养学生良好的个性品质,使其得以全面的发展是教师成功的关键。(3)健康的心理。21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”,肩负着培养跨世纪人才使命的教师,保持健康的心理状态和良好的心理素质显得尤为重要,这就要求教师必须调整自己的思维方式,在不断提高自己知识素质的基础上,培养自信乐观、豁达开朗的健康心理,提高自我评价、自我调控的能力,以保证学生的健康成长,达到预期教育目标。
2 合作交流素质
教师教育对象是人,需要教师与学生之间进行精神的沟通,情感的交流。中职学校的学生大多理论基础较低,对前途的渺茫常常使其伴有自卑心理。教师在进行教学的同时,应当发挥合作交流素质,针对学生生理和心理发展的特点,有计划、有步骤地对其进行沟通和交流,增强学生的自信心,让学生树立正确的人生观和远大的人生目标,引导学生健康活泼地成长。同时,教师也是工作群体的一员,要有与同事融洽相处,合作共事的能力。教育不仅涉及学校,同时还涉及到家庭及社会,所以教师还应具备与家长、社区等有关人员沟通与合作的素质,与周围环境形成良好的合作交流氛围。便于全面、有效地开展教育工作。
3 业务能力素质
中职学校的教学目标是应社会需求培养出具有适应能力和创新能力的中等应用型人才。其教育内容要随生产实践发展,教学时空跨度大,教学对象在求学目标、知识基础方面具有极大差异。这些特点客观上决定了从事职业教育的专业教师必须具备扎实的专业知识和较强的实践动手能力,能将专业理论与实践紧密结合。而单一的理论型教师是很难承担专业课教学任务的,因为专业课教学的最终目的是培养专业动手能力强的学生。所以,作为学校,应多给专业教师到高校进修或到企业(单位)锻炼的机会,支持教师参与企业技术改造、产品开发、课题研究等活动。作为教师自身,在完成教学任务的同时应不断钻研、积累专业理论知识,及时了解和掌握最新的理论和信息,不断更新自己的专业知识结构,多钻研业务知识技能,参加相关专业技术职务资格的社会化考试或职业技能鉴定,获得相应资格,从而提高教师的专业技能、实践教学和科研开发能力。
4 掌握现代技术教育的素质
当今社会,科学技术日新月异。计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来,将信息技术作为现代教学手段势在必行。21世纪,文盲的概念将发生根本的变化,不会使用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为“信息时代”的新文盲特征。科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务,教师必须迅速适应科学发展的形势,学习、掌握一定的现代教育技术手段,“一本书,一张嘴,一支粉笔,一堂课”已不适应现代教育的要求。具体地讲教师应有教学设计的能力、教育信息处理的能力、媒体开发应用的能力、构建维护物态教学系统的能力、研究的能力,其中教学设计能力和教育信息处理能力是教育技术的核心能力,也是教师专业发展的主要方面。
5 创新素质
在新形势下,如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使之更加适应新形势下的竞争,是我国教育改革的最重要的内容之一。在传统的教育观念下,“唯师是从”的专制性的师生观仍束缚着大批教师,从而使学生只是分数和书本的奴隶,个性很难舒展,创造性思维更无从产生。这些不具有独立性、变通性和创造性的接班人,又怎能适应突飞猛进的当今时代？因此,要培养学生的创新能力,教师首先应成为创造型教师。所以,教师应通过创新课题研究及理论学习、深入讨论、专家讲座等形式,以激发自身创新的欲望。此外,教师的教育观念必须从知识传授为本位的传统教育观念转变到以培养创新精神和能力为核心内容的现代教育观念上来。在教学内容、方法、教学模式上进行创新,这样,以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育,才能培养出新世纪所需要的创造性中职人才。
6 开放和竞争意识
在新的形势下尤其是入世后的中国是一个更加开放的社会,这就要求教师立足讲坛,放眼世界,善于吸收世界各国的先进科学技术知识和人类共同创造的文明成果,吸收和借鉴世界各国教育发展和管理的成功经验,了解当代科学技术文化最新发展的成果,以适应21世纪深化教学改革的需要。此外,我国加入WTO后,教育领域内的竞争不断增强,教育体制自身也将加快改革步伐,而这些措施无疑将从内部强化竞争机制。所以,教师必须具有强烈的竞争意识和进取精神,努力提高自己的竞争力,同时,应尽力调整好自我竞争的心态,积极参与到日趋激烈的竞争中去。
总之,构建和谐社会,发展中职素质教育,随着素质教育的推广和深入,对专业教师素质的要求越来越高。教师要做好教学工作,提高教育教学质量,适应现代化教育的需要,必须更新观念,树立新的学生观和知识观,不断提高自身的综合素质和业务水平,锐意进取,勇敢地迎接时代的挑战。
参考文献
[1] 素质教育与教师素养,中国现代教育,2005年5月23日.
[2] 王卫红,教师心理素质状况调查与研究,心理学,2003(1).