【摘要】对小学阶段的学生来说，数学学习略微有些难度.这不仅是因为小学生的认知能力有限，最重要的是数学知识离学生的生活实际比较远，枯燥的知识无法引起学生的学习兴趣.所以教师可以通过改变教学方式，唤起学生的学习激情，其中数学游戏就是其中一种有效的教学方式.对此，本文从培养学生兴趣、提高学生素质等方面浅谈了数学游戏在小学课堂教学中实施的条件及意义.
　　【关键词】小学教学;教育游戏;实践策略
　　【资助项目】北华大学教育科学规划课题ZD201604.
　　教师在小学数学教学中利用游戏教学，制订有效的游戏教学策略，可以激发学生的数学学习兴趣，引导学生积极参与游戏活动，在数学游戏中寻找趣味，为学生提供动口、动手、动脑的机会，进而培养学生的学习能力，实现学生的全面发展.
　　一、数学游戏在课堂上实施的条件
　　趣味性：游戏最重要的就是有趣，如果没有趣味性，也就失去了游戏的意义.趣味性是游戏进入数学课堂的必需品.當然，趣味性也是游戏教学的前提.教师在选择游戏时，无论是内容还是形式，都要从学生的角度出发，要让学生感到开心、快乐，学生若开心，思维就会更加活跃，进而引发学生对学习数学的浓厚兴趣，让学生在玩的过程中把该学的知识掌握，又能体验游戏的乐趣.
　　真实性：既然要把游戏引入课堂，那就让学生真真实实地玩起来，让学生动起来，不仅是思维要动起来，身体也要动起来.有些课堂游戏名不副实.例如，闯关游戏：
　　第一关：3 4=？