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摘要：创造力和想象力是智力的重要组成部分，对于一个学生的发展起着重要的作用。随着素质教育的推进，各个学校越来越重视对于学生创新思维的培养。尤其是小学阶段，培养学生的创新思维对于学生的整个学习阶段都发挥着基础性和关键性的作用。除了基本的语数外课程中对学生进行创新思维的培养，小学的美术教育中也需要对学生的创新思维进行培养。本文将对小学美术教育中的学生创新思维的培养现状进行分析，然后探究美术教学中培养学生创新思维的有效措施，从而发挥老师的作用，激发学生的创造力，推动小学教育事业的发展。
关键词：小学美术教育；创新思维；现状；有效对策
【中图分类号】G623
小学美术教育，在美术绘画的基础上，重点培养学生的审美能力和在艺术方面的创造力。它是一种具有创造性的教学教育，能够帮助小学生开发智力，提高学生的想象能力。为学生的学习和成长打下了坚实的基础。但是，目前我国的小学美术教育在对学生的创新思维进行培养这一方面还存在很多的问题，需要进一步作出努力。
一、小学美术教育中学生创新思维培养的现状
1.小学美术教育过于成人化
小孩子有小孩子看世界的方式和眼光，这就是他们独有的创造力和想象力。但是在很多的小学教育中，学校和老师通常用成人的思想和眼光来约束学生。比如，老师们总是认为小学生的理解力比较低，所以只给他们认识一些比较简单的事物，但是老师们忽视了小学生特有的好奇心。这样就导致学生的好奇心得不到满足。此外，老师在教学的过程中，通常采取的是让学生模仿的绘画方式，让学生模仿书本或者是其他的样本，不注重培养学生的想象力和自我创造力。
2.评价体系偏重技巧和规范
许多时候小学生的绘画作品比较抽象，需要老师和家长用小学生的方式来欣赏和评判。但是，老师和家长通常用专业的美术绘画手法来评价小学生的作品，比如，小学生的技术不是很成熟，画的画也比较抽象，老师却一直对小学生强调线条、色彩等等专业的技巧。这种不知变通的评价体系和标准严重禁锢了小学生在绘画过程中的想象力和创造力的发展，最终导致小学生对周围的一切美好和感兴趣的事物丧失兴趣和好奇心。
二、小学美术教育中学生创新思维培养的有效措施
1.尊重学生的好奇心
兴趣是最好的老师，当学生对某件事物有了好奇心，那么学生就会主动的了解和掌握有关这种事物的各种情况。好奇心在小学生身上的表现的最为明显，他们对于世界上的任何事物后充满好奇。就是因为好奇心的存在，才激发了小学生求知的欲望，让小学生在探知的过程中不断提高自己的创新思维。在美术课程的学习中，好奇心是学生创作的源泉。所以，老师应该尊重小学生的好奇心，并对学生的这种好奇心加以呵护，比如，老师在对小学生的绘画作品做出评价的时候，不要总是按着死板的技术来约束他们，只要小学生通过自己的想象来创造出来的作品，老师都要加以鼓励和支持。让他们对世界时刻保持着一种探索的心理，从而激发学生的创新思维和创新能力。
2.营造轻松自由的学习氛围
活泼爱玩同样是小学生的天性，只有在一种自由愉快的环境中，小学生才会毫无顾忌的释放自己的天性。据科学调查显示，小学生在没有任何心理压力和精神负担的时候，想象力才会处于一种积极活跃的状态，才会产生创造力的火花。因此，老师在美术教学的过程中要为小学生的美术学习营造一种轻松自由的学习氛围，创建一种平等的师生关系，接纳学生的任何一种充满想象力的思想。只有这样才能让学生在学习美术的过程中没有任何的心理负担，积极的开动脑筋，激发自己的想象力和创造力，让小学生在学好美术的基础上，创新思维得到提高，身心得到自由健康的发展。
3.进行多媒体美术教学
美术课程包罗万象，很多知识仅仅靠老师在讲台上生搬硬套的讲授，效果并不好，这时候老师就要利用学校的多媒体设备，向学生展现一个丰富多彩的美术教学课堂。比如，在小学的美术课本中有色彩的冷与暖这一节，老师可以先用多媒体设备向学生展示一下冷暖色调的作品，让学生感受冷暖色调带给人们不同的感觉。这些作品就能够激发学生的好奇心，想试着自己动手表现冷暖的作品。这个时候老师再将绘制过程呈现给学生，让学生对这些冷暖色调作品进行全面的了解和欣赏。这样的教学方式能够让学生在多媒体呈现的缤纷世界中得到智慧的开启，一边思考一边制作，大大的提高了学生的创新思维和创造能力。
4.开展户外美术教学
大千世界缤纷多彩，小学阶段的学生对于我们生活的自然界充满着无限的好奇心。在这个阶段学生对事物的认识还不够成熟，对于事物的思考通常只是感性上的认识。因此，老师在进行小学美术教学的过程中，要多给学生创造户外美术学习的机会，让学生在自然的怀抱中激发创新思维。比如，老师可以定期带着学生走进大自然，让学生利用自己的感官系统和大自然进行亲密的接触，去领略大自然的千变万化和色彩斑斓。此外，老师在让学生感受了自然之后，鼓励学生用自己手中的画笔和色彩对自己眼中的大自然进行描绘，或者是用橡皮泥塑形的方式来表现自己心目中的自然。这种户外美术教育的方式不仅仅丰富了小学生的感性认识，而且也激发了学生的想象力和创造力，培养了良好的创造性思维。
结束语：
小学阶段是学生的思维和智力的启蒙阶段，良好思维创造力的培养显得尤为重要。而小学美术课程作为一门艺术类的课程，在对激发小学生的创造思维方面占据着重要的地位。所以，在进行小学美术教学的过程中，老师应该认识到培养小学生创造思维的重要性，然后通过不断的教学探索，找到培养学生创造思维的有效措施，从而更好得到激发学生的创造性思维，使学生健康全面的发展和成长。
参考文献：
[1]郭秋妹.谈如何培养学生的创造性思维[J].小学教学参考，2009（30）.
[2]杨海燕.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[J].现代交际，2011（06）.[3]李鹏.谈谈小学美术教育教学[J].新课程（教育学术），2010（05）.
[4]张鳞钰.初探小学语文阅读教学创新思维的培养[J].新课程（中），2011（03）.
[5]林颖雯.浅谈农村小学美术教育[J].吉林教育，2009（08）.
关键词：小学美术教育；创新思维；现状；有效对策
【中图分类号】G623
小学美术教育，在美术绘画的基础上，重点培养学生的审美能力和在艺术方面的创造力。它是一种具有创造性的教学教育，能够帮助小学生开发智力，提高学生的想象能力。为学生的学习和成长打下了坚实的基础。但是，目前我国的小学美术教育在对学生的创新思维进行培养这一方面还存在很多的问题，需要进一步作出努力。
一、小学美术教育中学生创新思维培养的现状
1.小学美术教育过于成人化
小孩子有小孩子看世界的方式和眼光，这就是他们独有的创造力和想象力。但是在很多的小学教育中，学校和老师通常用成人的思想和眼光来约束学生。比如，老师们总是认为小学生的理解力比较低，所以只给他们认识一些比较简单的事物，但是老师们忽视了小学生特有的好奇心。这样就导致学生的好奇心得不到满足。此外，老师在教学的过程中，通常采取的是让学生模仿的绘画方式，让学生模仿书本或者是其他的样本，不注重培养学生的想象力和自我创造力。
2.评价体系偏重技巧和规范
许多时候小学生的绘画作品比较抽象，需要老师和家长用小学生的方式来欣赏和评判。但是，老师和家长通常用专业的美术绘画手法来评价小学生的作品，比如，小学生的技术不是很成熟，画的画也比较抽象，老师却一直对小学生强调线条、色彩等等专业的技巧。这种不知变通的评价体系和标准严重禁锢了小学生在绘画过程中的想象力和创造力的发展，最终导致小学生对周围的一切美好和感兴趣的事物丧失兴趣和好奇心。
二、小学美术教育中学生创新思维培养的有效措施
1.尊重学生的好奇心
兴趣是最好的老师，当学生对某件事物有了好奇心，那么学生就会主动的了解和掌握有关这种事物的各种情况。好奇心在小学生身上的表现的最为明显，他们对于世界上的任何事物后充满好奇。就是因为好奇心的存在，才激发了小学生求知的欲望，让小学生在探知的过程中不断提高自己的创新思维。在美术课程的学习中，好奇心是学生创作的源泉。所以，老师应该尊重小学生的好奇心，并对学生的这种好奇心加以呵护，比如，老师在对小学生的绘画作品做出评价的时候，不要总是按着死板的技术来约束他们，只要小学生通过自己的想象来创造出来的作品，老师都要加以鼓励和支持。让他们对世界时刻保持着一种探索的心理，从而激发学生的创新思维和创新能力。
2.营造轻松自由的学习氛围
活泼爱玩同样是小学生的天性，只有在一种自由愉快的环境中，小学生才会毫无顾忌的释放自己的天性。据科学调查显示，小学生在没有任何心理压力和精神负担的时候，想象力才会处于一种积极活跃的状态，才会产生创造力的火花。因此，老师在美术教学的过程中要为小学生的美术学习营造一种轻松自由的学习氛围，创建一种平等的师生关系，接纳学生的任何一种充满想象力的思想。只有这样才能让学生在学习美术的过程中没有任何的心理负担，积极的开动脑筋，激发自己的想象力和创造力，让小学生在学好美术的基础上，创新思维得到提高，身心得到自由健康的发展。
3.进行多媒体美术教学
美术课程包罗万象，很多知识仅仅靠老师在讲台上生搬硬套的讲授，效果并不好，这时候老师就要利用学校的多媒体设备，向学生展现一个丰富多彩的美术教学课堂。比如，在小学的美术课本中有色彩的冷与暖这一节，老师可以先用多媒体设备向学生展示一下冷暖色调的作品，让学生感受冷暖色调带给人们不同的感觉。这些作品就能够激发学生的好奇心，想试着自己动手表现冷暖的作品。这个时候老师再将绘制过程呈现给学生，让学生对这些冷暖色调作品进行全面的了解和欣赏。这样的教学方式能够让学生在多媒体呈现的缤纷世界中得到智慧的开启，一边思考一边制作，大大的提高了学生的创新思维和创造能力。
4.开展户外美术教学
大千世界缤纷多彩，小学阶段的学生对于我们生活的自然界充满着无限的好奇心。在这个阶段学生对事物的认识还不够成熟，对于事物的思考通常只是感性上的认识。因此，老师在进行小学美术教学的过程中，要多给学生创造户外美术学习的机会，让学生在自然的怀抱中激发创新思维。比如，老师可以定期带着学生走进大自然，让学生利用自己的感官系统和大自然进行亲密的接触，去领略大自然的千变万化和色彩斑斓。此外，老师在让学生感受了自然之后，鼓励学生用自己手中的画笔和色彩对自己眼中的大自然进行描绘，或者是用橡皮泥塑形的方式来表现自己心目中的自然。这种户外美术教育的方式不仅仅丰富了小学生的感性认识，而且也激发了学生的想象力和创造力，培养了良好的创造性思维。
结束语：
小学阶段是学生的思维和智力的启蒙阶段，良好思维创造力的培养显得尤为重要。而小学美术课程作为一门艺术类的课程，在对激发小学生的创造思维方面占据着重要的地位。所以，在进行小学美术教学的过程中，老师应该认识到培养小学生创造思维的重要性，然后通过不断的教学探索，找到培养学生创造思维的有效措施，从而更好得到激发学生的创造性思维，使学生健康全面的发展和成长。
参考文献：
[1]郭秋妹.谈如何培养学生的创造性思维[J].小学教学参考，2009（30）.
[2]杨海燕.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[J].现代交际，2011（06）.[3]李鹏.谈谈小学美术教育教学[J].新课程（教育学术），2010（05）.
[4]张鳞钰.初探小学语文阅读教学创新思维的培养[J].新课程（中），2011（03）.
[5]林颖雯.浅谈农村小学美术教育[J].吉林教育，2009（08）.