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【摘 要】在初中英语教学新课改实施的背景下，在初中英语教学的过程中实施形成性评价有利于提高初中学生学习英语的热情和信心。与此同时，形成性评价还能对教师的教学效果提供科学高效的评价建议。本文主要阐述形成性评价的含义，并探究在初中英语教学中实施形成性评价的具体方法，从而不断完善初中英语教学中的形成性评价措施。
【关键词】初中英语;英语教学;形成性评价;方法
在传统的初中英语教学中，通常采用以最终的考试成绩来评价其教学质量以及学生学习成果的终结式评价方式，这种评价方式立竿见影，但也存在很多弊端，以分数定优劣的评价模式容易让学生产生一种仅仅是为应付考试而学习英语的心态，这种被动逼迫式的学习心态不能有效激发学生学习英语的热情，甚至引起学生对学习英语的抵触心理，因此，传统的终结式评价模式也日渐引起人们的关注和反思。
一、形成性评价的概括
（一）形成性评价的含义
形成性评价指教师通过在平常的教学实践中对学生的观察，并借助一些问卷调查、座谈会、测验以及咨询等方式了解学生的学习情况，并进行评价。这种评价方式与传统的评价模式不一样，其开放性、非正式性和友好性是该评价最主要的特点，是通过观察学生的学习过程，不只是了解学生的学生成绩，而是注重考察学生的兴趣、学习态度以及参与学习的意识进行持续性的评价模式。
（二）形成性评价的功效
1.增强学生学习英语的主动性。传统的英语教学模式比较僵化，一般以教师教授知识，学生被动接受为主，会导致学生缺乏学习英语的积极性，通过形成性评价机制，使教师改变教学模式，更多的与学生进行交流沟通。
2.可以增进初中学生学习英语的自信心。形成性评价模式改变了传统的以成绩定成败的评价模式，这样可以使学生不用受到成绩的约束，自由自在的根据自己的兴趣学习英语，有利于培养学生培养良好的学习习惯和对待英语正确的态度。
二、形成性评价在初中英语教学中应用的方法
形成性评价在初中英语教学的过程中占据着指导作用，但是也需要配合科学合理的实施方法和评价策略，才能使形成性评价真正的发挥其功用，从而达到提高英语教学水平的目标。以下简单提出几种在初中英语教学中使用的形成性评价方法：
（一）通过测试性评价方式
测试性评价是传统教学评价最主要的评价方式，主要是指通过平常期中期末成绩来对学生进行终结性的评价。在形成性评价的模式下，教师可以在期中期末考试中采取半开放式的试题对学生进行测试评价，这样可以检验学生运用英语的能力。教师可以通过在英语教学实践中总结使用英语的点子，并结合日常生活的环境和语境，对学生英语常识性用法的检测，有利于学生将所学的知识灵活的应用到实践中，正好契合英语这门学科的特点。
（二）通过非测试性的评价方式
非测试评价指对学生在日常中对英语学习的评价，主要包括教师课堂观察、作业检测、教师点评、学生互评、学生自评以及家长评价等方式。
1.课堂观察。课堂观察是教师对学生作非测试性评价的基础，在日常的英语教育实践中，教师要助力观察学生的学习态度和学习方式，以及参与英语学习的积极程度。尤其是在课堂上的提问中，学生回答问题的积极性、回答问题的角度、以及学生举手提问的频率进行观察，了解学生把握英语重点的能力，学生对学习英语的兴趣程度。通过这些观察，可以帮助教师完成对学生日常的形成性评价工作。
2.作业检测。作业是检验英语课堂上学生学习效果最直接有效的渠道。教师可以通过日常学生的作业本出现错误的状况检验学生对某个知识点的掌握程度，并针对不同的情况在课堂上当作案例讲解，争取让学生在学习中不留死穴。
3.教师点评。教师在期末总结中，根据平时课上对学生的上课状态的观察，以及学生对待作业的态度和完成的效果进行综合性的评价，并有针对性的对不同的学生提出一些学习英语的建议，帮助学生科学清楚的认识自己，通过教师的点评，可以使学生明白自己在学习英语中所处的“位置”，以在后期不断完善。
4. 学生评价。在这个版块可以分成学生自评和学生互评。首先学生可以根据自己平时学习英语所遇到的问题，以及自己解决问题的能力进行自我评价，指出自己的优势和劣势，深化自我认识;另一方面，学生之间也可以进行相互评价，学生与学生之间的了解有时候胜过教师，让学生之间互相评价，全方位的了解自身状况。
5.家长评价。父母是孩子的第一任老师，一方面父母是最了解自己孩子的性格特点的;另一方面，学生在学校学习的时间毕竟是有限的，还有相当一部分学习是在家里自主完成的，使得家长更加了解学生在家里的学习表现状况。通过家长的评价，教师可以加深对学生的了解程度，在教学实践中更有针对性的教授知识。
三、结语
相比较传统的终结式评价模式，形成性评价模式更注重学生的主体性和个性特征。它强调对学生在英语学习过程中的评价，从学生的兴趣点、学习态度和学习积极性给予评价，有利于调动学生学习英语的热情，充分发挥学生自主学习英语的能力，提高教学效率。但在目前的教学评价中，还是以传统的终结式评价方式为主，这就需要教育工作者不断推进评价方式的改革，真正的使形成性评价为教学服务。
【参考文献】
[1]谢润英.形成性评价在初中英语教学中的实施与反馈[J].校园英语（教研版），2012，（5）：56
[2]林玲.初中英语教学中形成性评价初探[J].校园英语，2012，（7）：90-91
[3]张忆嵘.探究初中英语教学中形成性评价[J].科学导报，2013，（3）：56-57
【关键词】初中英语;英语教学;形成性评价;方法
在传统的初中英语教学中，通常采用以最终的考试成绩来评价其教学质量以及学生学习成果的终结式评价方式，这种评价方式立竿见影，但也存在很多弊端，以分数定优劣的评价模式容易让学生产生一种仅仅是为应付考试而学习英语的心态，这种被动逼迫式的学习心态不能有效激发学生学习英语的热情，甚至引起学生对学习英语的抵触心理，因此，传统的终结式评价模式也日渐引起人们的关注和反思。
一、形成性评价的概括
（一）形成性评价的含义
形成性评价指教师通过在平常的教学实践中对学生的观察，并借助一些问卷调查、座谈会、测验以及咨询等方式了解学生的学习情况，并进行评价。这种评价方式与传统的评价模式不一样，其开放性、非正式性和友好性是该评价最主要的特点，是通过观察学生的学习过程，不只是了解学生的学生成绩，而是注重考察学生的兴趣、学习态度以及参与学习的意识进行持续性的评价模式。
（二）形成性评价的功效
1.增强学生学习英语的主动性。传统的英语教学模式比较僵化，一般以教师教授知识，学生被动接受为主，会导致学生缺乏学习英语的积极性，通过形成性评价机制，使教师改变教学模式，更多的与学生进行交流沟通。
2.可以增进初中学生学习英语的自信心。形成性评价模式改变了传统的以成绩定成败的评价模式，这样可以使学生不用受到成绩的约束，自由自在的根据自己的兴趣学习英语，有利于培养学生培养良好的学习习惯和对待英语正确的态度。
二、形成性评价在初中英语教学中应用的方法
形成性评价在初中英语教学的过程中占据着指导作用，但是也需要配合科学合理的实施方法和评价策略，才能使形成性评价真正的发挥其功用，从而达到提高英语教学水平的目标。以下简单提出几种在初中英语教学中使用的形成性评价方法：
（一）通过测试性评价方式
测试性评价是传统教学评价最主要的评价方式，主要是指通过平常期中期末成绩来对学生进行终结性的评价。在形成性评价的模式下，教师可以在期中期末考试中采取半开放式的试题对学生进行测试评价，这样可以检验学生运用英语的能力。教师可以通过在英语教学实践中总结使用英语的点子，并结合日常生活的环境和语境，对学生英语常识性用法的检测，有利于学生将所学的知识灵活的应用到实践中，正好契合英语这门学科的特点。
（二）通过非测试性的评价方式
非测试评价指对学生在日常中对英语学习的评价，主要包括教师课堂观察、作业检测、教师点评、学生互评、学生自评以及家长评价等方式。
1.课堂观察。课堂观察是教师对学生作非测试性评价的基础，在日常的英语教育实践中，教师要助力观察学生的学习态度和学习方式，以及参与英语学习的积极程度。尤其是在课堂上的提问中，学生回答问题的积极性、回答问题的角度、以及学生举手提问的频率进行观察，了解学生把握英语重点的能力，学生对学习英语的兴趣程度。通过这些观察，可以帮助教师完成对学生日常的形成性评价工作。
2.作业检测。作业是检验英语课堂上学生学习效果最直接有效的渠道。教师可以通过日常学生的作业本出现错误的状况检验学生对某个知识点的掌握程度，并针对不同的情况在课堂上当作案例讲解，争取让学生在学习中不留死穴。
3.教师点评。教师在期末总结中，根据平时课上对学生的上课状态的观察，以及学生对待作业的态度和完成的效果进行综合性的评价，并有针对性的对不同的学生提出一些学习英语的建议，帮助学生科学清楚的认识自己，通过教师的点评，可以使学生明白自己在学习英语中所处的“位置”，以在后期不断完善。
4. 学生评价。在这个版块可以分成学生自评和学生互评。首先学生可以根据自己平时学习英语所遇到的问题，以及自己解决问题的能力进行自我评价，指出自己的优势和劣势，深化自我认识;另一方面，学生之间也可以进行相互评价，学生与学生之间的了解有时候胜过教师，让学生之间互相评价，全方位的了解自身状况。
5.家长评价。父母是孩子的第一任老师，一方面父母是最了解自己孩子的性格特点的;另一方面，学生在学校学习的时间毕竟是有限的，还有相当一部分学习是在家里自主完成的，使得家长更加了解学生在家里的学习表现状况。通过家长的评价，教师可以加深对学生的了解程度，在教学实践中更有针对性的教授知识。
三、结语
相比较传统的终结式评价模式，形成性评价模式更注重学生的主体性和个性特征。它强调对学生在英语学习过程中的评价，从学生的兴趣点、学习态度和学习积极性给予评价，有利于调动学生学习英语的热情，充分发挥学生自主学习英语的能力，提高教学效率。但在目前的教学评价中，还是以传统的终结式评价方式为主，这就需要教育工作者不断推进评价方式的改革，真正的使形成性评价为教学服务。
【参考文献】
[1]谢润英.形成性评价在初中英语教学中的实施与反馈[J].校园英语（教研版），2012，（5）：56
[2]林玲.初中英语教学中形成性评价初探[J].校园英语，2012，（7）：90-91
[3]张忆嵘.探究初中英语教学中形成性评价[J].科学导报，2013，（3）：56-57