诗情的感悟源于情境的再现高洪山

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一位教师执教《峨眉山月歌》(苏教版四年级上册),为了引导学生体会诗人当时离别的思想感情,就采用了简笔画、音乐、语言渲染等方法来创设情境,引领学生循序渐进地去感悟诗情,取得了很好的教学效果。请看以下教学片段--一位教师执教《峨眉山月歌》(苏教版四年级上册),为了引导学生体会诗人当时离别的思想感情,就采用了简笔画、音乐、语言渲染等方法来创设情境,引领学生循序渐进地去感悟诗情,取得了很好的教学效果。请看以下教学片段--师:你觉得诗人写这首诗可能在什么时候?
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