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我是一名连续多年担任高三班主任工作的教师。两年前，我受中国教育电视台聘请，为全国高考考生做考前心理疏导。节目中，我接到了来自全国各地的几十个热线电话，他们共同求助的问题几乎都是焦虑、紧张和对学习没有兴趣。就在那一刻，我又一次意识到我们教师在传授知识的同时，更重要的是让每一个学生都能感受到教师的关爱和鼓励；为每一位学生搭建有利于未来发展的平台，使学生在学习中体验生命的价值——这就是我理解的阳光教育。
阳光是温暖的，阳光教育就是把这种温暖传递到学生的心灵深处
进入高三以后，学生变得敏感而且脆弱，特别是学习上有困难的同学经常会失去信心。我想我一定要尽快地走进学生的心灵世界，给他们以及时的鼓励和帮助。
每年高三接班后，我都要在暑假与每个学生和家长通过电话交流一次，通常一个假期要打上百个电话。
通过与孩子和家长的交流，我发现有些学生对自己的期望值过高，他们苦苦地努力，但仍然是没有一个自己期望的结果，久而久之，对自己完全失去了信心。我班有一名学生，由于目标定得太高，她始终没有体验过成功带给她的喜悦，总是很苦闷。面对这一现象，我开始寻找一种能与学生便捷交流的方式。于是，我尝试着每晚用短信给她以积极的鼓励和支持。第一天的短信她是这样写的：“老师，我要好好调整自己，不断地超越自我。”这个短信是她子夜时发来的。我很快给她回了信息：“老师相信你一定能行，希望你在超越自我的过程中体验生活和学习的快乐。”从那以后，每天我们都会有短信的交流，坚持了整整一年。现在她以优异成绩考入了理想大学。我想只要我们把温暖送到学生的心灵深处，孩子心灵世界中那一点点的阴霾在阳光照耀下将会一扫而光。
就是这样，每当有了困难希望得到我帮助，有了快乐希望和我分享时，学生都会给我发来信息，而我总会送上鼓励和祝福。几年来，我通过短信的方式与学生进行心灵的沟通，上万条的短信承载着许多孩子的成长经历。这些温馨的“阳光心语”就是师生之间心灵的对话。
在长期的交流中我惊奇地发现，孩子们的心灵也发生了改变。他们在感受温暖的同时，学会了温暖别人。新年前，我远在广东的老人得了重病，为了不影响高三学生考试，我没有请假回去探望。可是我没有想到，老人手术过后很快就去世了，我没有见到最后一面，也许这是我终生的遗憾。学生给我发来短信这样写道：老师您不孤独，我们非常爱您，您要多保重，放心，我们会朝着梦想大踏步地迈进!
还记得去年教师节，已经毕业的学生纷纷给我发来了信息：“节日快乐!梅梅，加油啊!”那一瞬间，我真的体验到了什么是教师的幸福。我相信在未来生活的道路上，学生们会把阳光的温暖播撒向人间的每一个角落。
阳光是动力，阳光教育就是让生命充满希望，让人生拥有理想
在高三艰难的学习过程中，我希望营造一种积极的氛围，这种氛围就像是生命动力，使孩子们茁壮成长。
“书山有路，相互搀扶：学海无涯，十四我家”——这是我们高三(14)班的班训。短短16个字，让无数花朵在关爱鼓励中绽放。
在我的倡导下，班里建立了班级文化墙。我号召学生每天送给集体一句积极赠言。第一天的赠言是我送的：“我会尽我最大的努力，成就大家的梦想。”让我感动的是，到中午时，祝福的话已写满了黑板。没有声响，但此时的无声已胜过了一切。记得有一次考试有些同学考得不理想，早晨我一进教室，就见黑板上写着：“无论我们遇到什么，都要坚强地面对。”我很欣慰，在这种积极鼓励的氛围中，孩子们已经懂得了用美好的心灵看待世界，用乐观的精神面对人生，用顽强的意志面对挫折。
高三的生活是难忘的，许多孩子都舍不得离开这个集体。还记得在高考放假前的最后一堂课上，学生们用自己一颗真诚的心彼此相互鼓励、相互祝福。有一个淘气的男孩突然站起来说：“老师，谢谢您一直以来对我们每一个人的支持，您一直都会是我们坚强的后盾。”我班有名女生考试时总是觉得压力很大，临近高考前我特意去商场为她买了两个漂亮的头花送给她。我希望她能够漂亮地、充满自信地走进考场，并让她感受到我永远陪伴在她的身边。
列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量。”为帮助孩子们树立理想，每年的高三，我都会召开《梦想成真》的主题班会，让每个孩子把希望和梦想写好，装入红色的信封里，在大家的见证下，把它贴在画有一颗巨大心形的墙报上。每当受挫失落，失去方向，寻找心中的灯塔时，学生的眼神会共同落在班级后面的墙报上，那耀眼的红心就像太阳，为孩子们指明了方向。
除学校教育外，我希望把这种阳光教育的理念一直延伸到家庭教育中。我主动与家长沟通，分批召开小型家长会，并把每一次家长会变成“阳光教育讲座”：我邀请家长参与我班组织的各项活动，希望家长能更多地了解我的教育理念——用多元的眼光评价学生：用赏识的力量激励学生；用发展的态度看待学生，希望家长为孩子创设阳光的家庭教育，对学生进行积极的鼓励。
在这样的氛围中，我的学生在追求梦想的道路上，一路温馨，一路精彩，一路收获!
阳光是七彩的，阳光教育就是通过丰富多彩的活动让学生体验成功的喜悦
我一直以来都有这样一个心愿，这就是当孩子们想起高三生活的时候，他们记忆的画屏上是五彩斑斓的。我想，高三的学习成绩是重要的，但比这更重要的是让学生通过参加各种活动培养适应社会的能力。
每年高三都会举行成人仪式。在一次成人仪式上，我班学生根据自己亲身的经历创作了诗朗诵——《青春的告白》。诗歌彰显了青春生活的灿烂与辉煌，学生们不仅体会到了自己身上所肩负的责任，还激发了为梦想而奋斗的决心和勇气。演出取得了巨大成功，孩子体验到了成功的喜悦。这首诗已经成为二中成人仪式上的保留节目。
我鼓励学生积极参加社会实践活动，他们的身影活跃在社会的各个角落。他们帮助社区出板报，在蓝天工程的服务基地做义工。我还带领学生参加东城区组织的《我们共同成长》的主题活动，我和我的学生一起做义务咨询员、讲解员，学生们用自己亲身的经历为大家做心理疏导以及学习方法指导，受到了学生和家长的高度评价。在这些活动中，他们不仅体验到了劳动的艰苦与快乐，更重要的是他们走入了社会，懂得了如何帮助别人，如何与人沟通，如何体现自身的价值，为使自己成为社会所需要的综合性的人才打下基础。
在阳光教育下，我与学生共同成长。在全面实施“阳光教育”的过程中，学生给了我许多启迪，是他们促使我不断地思考并总结经验。我曾先后6次在全区做师德报告，曾获紫禁杯班主任特等奖、北京市优秀教师等荣誉称号。成绩已经属于过去，让每一位学生都沐浴在人性阳光的温情里是我一生的追求。
编辑 付江泓
阳光是温暖的，阳光教育就是把这种温暖传递到学生的心灵深处
进入高三以后，学生变得敏感而且脆弱，特别是学习上有困难的同学经常会失去信心。我想我一定要尽快地走进学生的心灵世界，给他们以及时的鼓励和帮助。
每年高三接班后，我都要在暑假与每个学生和家长通过电话交流一次，通常一个假期要打上百个电话。
通过与孩子和家长的交流，我发现有些学生对自己的期望值过高，他们苦苦地努力，但仍然是没有一个自己期望的结果，久而久之，对自己完全失去了信心。我班有一名学生，由于目标定得太高，她始终没有体验过成功带给她的喜悦，总是很苦闷。面对这一现象，我开始寻找一种能与学生便捷交流的方式。于是，我尝试着每晚用短信给她以积极的鼓励和支持。第一天的短信她是这样写的：“老师，我要好好调整自己，不断地超越自我。”这个短信是她子夜时发来的。我很快给她回了信息：“老师相信你一定能行，希望你在超越自我的过程中体验生活和学习的快乐。”从那以后，每天我们都会有短信的交流，坚持了整整一年。现在她以优异成绩考入了理想大学。我想只要我们把温暖送到学生的心灵深处，孩子心灵世界中那一点点的阴霾在阳光照耀下将会一扫而光。
就是这样，每当有了困难希望得到我帮助，有了快乐希望和我分享时，学生都会给我发来信息，而我总会送上鼓励和祝福。几年来，我通过短信的方式与学生进行心灵的沟通，上万条的短信承载着许多孩子的成长经历。这些温馨的“阳光心语”就是师生之间心灵的对话。
在长期的交流中我惊奇地发现，孩子们的心灵也发生了改变。他们在感受温暖的同时，学会了温暖别人。新年前，我远在广东的老人得了重病，为了不影响高三学生考试，我没有请假回去探望。可是我没有想到，老人手术过后很快就去世了，我没有见到最后一面，也许这是我终生的遗憾。学生给我发来短信这样写道：老师您不孤独，我们非常爱您，您要多保重，放心，我们会朝着梦想大踏步地迈进!
还记得去年教师节，已经毕业的学生纷纷给我发来了信息：“节日快乐!梅梅，加油啊!”那一瞬间，我真的体验到了什么是教师的幸福。我相信在未来生活的道路上，学生们会把阳光的温暖播撒向人间的每一个角落。
阳光是动力，阳光教育就是让生命充满希望，让人生拥有理想
在高三艰难的学习过程中，我希望营造一种积极的氛围，这种氛围就像是生命动力，使孩子们茁壮成长。
“书山有路，相互搀扶：学海无涯，十四我家”——这是我们高三(14)班的班训。短短16个字，让无数花朵在关爱鼓励中绽放。
在我的倡导下，班里建立了班级文化墙。我号召学生每天送给集体一句积极赠言。第一天的赠言是我送的：“我会尽我最大的努力，成就大家的梦想。”让我感动的是，到中午时，祝福的话已写满了黑板。没有声响，但此时的无声已胜过了一切。记得有一次考试有些同学考得不理想，早晨我一进教室，就见黑板上写着：“无论我们遇到什么，都要坚强地面对。”我很欣慰，在这种积极鼓励的氛围中，孩子们已经懂得了用美好的心灵看待世界，用乐观的精神面对人生，用顽强的意志面对挫折。
高三的生活是难忘的，许多孩子都舍不得离开这个集体。还记得在高考放假前的最后一堂课上，学生们用自己一颗真诚的心彼此相互鼓励、相互祝福。有一个淘气的男孩突然站起来说：“老师，谢谢您一直以来对我们每一个人的支持，您一直都会是我们坚强的后盾。”我班有名女生考试时总是觉得压力很大，临近高考前我特意去商场为她买了两个漂亮的头花送给她。我希望她能够漂亮地、充满自信地走进考场，并让她感受到我永远陪伴在她的身边。
列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量。”为帮助孩子们树立理想，每年的高三，我都会召开《梦想成真》的主题班会，让每个孩子把希望和梦想写好，装入红色的信封里，在大家的见证下，把它贴在画有一颗巨大心形的墙报上。每当受挫失落，失去方向，寻找心中的灯塔时，学生的眼神会共同落在班级后面的墙报上，那耀眼的红心就像太阳，为孩子们指明了方向。
除学校教育外，我希望把这种阳光教育的理念一直延伸到家庭教育中。我主动与家长沟通，分批召开小型家长会，并把每一次家长会变成“阳光教育讲座”：我邀请家长参与我班组织的各项活动，希望家长能更多地了解我的教育理念——用多元的眼光评价学生：用赏识的力量激励学生；用发展的态度看待学生，希望家长为孩子创设阳光的家庭教育，对学生进行积极的鼓励。
在这样的氛围中，我的学生在追求梦想的道路上，一路温馨，一路精彩，一路收获!
阳光是七彩的，阳光教育就是通过丰富多彩的活动让学生体验成功的喜悦
我一直以来都有这样一个心愿，这就是当孩子们想起高三生活的时候，他们记忆的画屏上是五彩斑斓的。我想，高三的学习成绩是重要的，但比这更重要的是让学生通过参加各种活动培养适应社会的能力。
每年高三都会举行成人仪式。在一次成人仪式上，我班学生根据自己亲身的经历创作了诗朗诵——《青春的告白》。诗歌彰显了青春生活的灿烂与辉煌，学生们不仅体会到了自己身上所肩负的责任，还激发了为梦想而奋斗的决心和勇气。演出取得了巨大成功，孩子体验到了成功的喜悦。这首诗已经成为二中成人仪式上的保留节目。
我鼓励学生积极参加社会实践活动，他们的身影活跃在社会的各个角落。他们帮助社区出板报，在蓝天工程的服务基地做义工。我还带领学生参加东城区组织的《我们共同成长》的主题活动，我和我的学生一起做义务咨询员、讲解员，学生们用自己亲身的经历为大家做心理疏导以及学习方法指导，受到了学生和家长的高度评价。在这些活动中，他们不仅体验到了劳动的艰苦与快乐，更重要的是他们走入了社会，懂得了如何帮助别人，如何与人沟通，如何体现自身的价值，为使自己成为社会所需要的综合性的人才打下基础。
在阳光教育下，我与学生共同成长。在全面实施“阳光教育”的过程中，学生给了我许多启迪，是他们促使我不断地思考并总结经验。我曾先后6次在全区做师德报告，曾获紫禁杯班主任特等奖、北京市优秀教师等荣誉称号。成绩已经属于过去，让每一位学生都沐浴在人性阳光的温情里是我一生的追求。
编辑 付江泓