中国古代“四大发明”是中国文化教学的重要内容,活字印刷术更是教学绕不开的重要环节.加之中华文化的滋长、远播、交融、回流,绵延千年,博大精深,同时也具有复杂性和多元性.在具体的教学中难免会遇到诸如中韩“活字印刷术起源”争议之类的问题.不虚美、不隐恶,把汉语教学、文化传播和学术研究有机结合,是中华文化课教学必须面对和亟待解决的问题.文章首先梳理了当前学 术界关于活字印刷术的研究成果,介绍、辨析了当前存在的3种活字印刷术起源说法,肯定了活字印刷术起源于中国.介绍了活字印刷术海外传播的研究成果,分析了活字印刷术在东亚文化圈和向欧洲西传的情况和影响.在此基础上,介绍了中国活字印刷术的起源背景、技术条件和发展历程,并重点分析了活字印刷术在韩国的传播情况.综合学界各家的研究,绘制了世界范围内活字印刷术出现的时间轴.在上述研究的基础上,结合中韩活字印刷术的发展,分析了造成两国印刷术起源争议的原因,并对此类存在争议的现象,从文化教学的思路、原则进行了探索.