论文部分内容阅读
“唤醒”是德国文化教育学的重要范畴之一，最早由斯普朗格提出，之后博尔诺夫将“唤醒”说和非连续性理论结合并加以发展，从而使“唤醒”成为非连续性教育形式中六个重要范畴之一。笔者将“唤醒”看作六个重要范畴的核心，因为它具有心灵的深度和人格觉醒的广度。作为一种非连续性教育形式，它具有一定的教育学意义和现实启示。