关键期要做关键事　关键期不但要做关键事，还要做好关键事。我的孩子现在在幼儿园中班，记得在他尚在襁褓里的时候，我就有意在他的面前看书看报，给他以潜意识的刺激；在他呀呀学语时，我采用“指读”的方式，给他讲书上的故事和道理：一切都遵从于他识字的兴趣，培养他的初步语感。
　　幼儿都喜欢听大人讲故事，我常常采用讲故事的方式，培养孩子的思维能力和分析问题的能力。我的经常性做法是，一个故事讲完后，针对故事的内容，从浅入深地提出几个富有启发性的问题。促进孩子去回味故事内容，把握故事大意，理解故事内涵，获得人生启迪。需要注意的是：问题的设计要遵从孩子的兴趣，要有一定的梯度。
　　我是孩子最好的朋友。他有了什么成绩，最先想到要告诉的，就是我；他的好东西，也最乐意和我分享。他曾经把自己最喜欢的啪啪圈送给了我，还把自己涂鸦的绘图本送给我珍藏。
　　儿子经常对我说的一句话是：我们是朋友。我的确能称得上是他的朋友。虽是父亲，却很少去命令他做什么，从不用威吓的手段，也几乎没有打过他。他当然也会犯错误，而且是经常性地犯错误。我一般都采用讲故事的方式来让他自己悔悟并慢慢改正。
　　父子如朋友还体现在对他的尊重、对他的理解。例如，幼儿走路的时候，不但喜欢蹦蹦跳跳，还有专门走小路、偏路的特点。有不少家长遇见这样的情况往往是厉声喝止。其实，幼儿这样的行为正是他追求好奇、不喜平淡的内心世界在行动上的反应。所以说“尊重孩子还体现在对孩子心理发展规律的把握”。
　　“当心”是毒药　面对孩子有可能发生的危险或者错误，家长常说的口头禅是：“当心!”其实你好好想想就明白，你说了“当心”孩子真会“当心”吗?如果真的发生了“情况”，你的“当心”能起到作用吗?在我看来，“当心”不但没有用，简直还是“毒药”。
　　人的一生就是不断地犯错误然后不断的改正错误的一生，幼儿阶段更是如此，幼儿的很多能力都是在不断的修正错误中习得的。例如，走路的能力，经常抱在手里的孩子肯定没有扶着他练习走路的孩子学习得快；扶着走路的孩子肯定没有让他自己爬摸滚打的孩子学习得快。走路是这样，吃饭、穿衣、画图、交友等等莫不如此。家长不要把自己的经验强加给孩子，要尽量给孩子犯错误的机会。多数情况，家长的作用不是具体指导孩子，而是注视和观察孩子，帮助他们总结经验和教训并给孩子适当的鼓励。
　　一句“当心”，喝断的不仅仅是孩子犯错误然后改正的机会，还会喝断孩子对未知事物探求的勇气和兴趣。
　　我欣赏着你的进步　看着孩子一天天、一年年不断地长高、长大，做家长的就像看着自己亲手种的一棵小树在渐渐成长。作为小生命的创造者，我们不管多忙多累，都要尽可能地给孩子以关心和体贴。我们要善于发现孩子的细微变化，包括言行举止、兴趣爱好、交朋结友等多个方面。只有细心去观察了，我们才真正明白孩子的需要，才会有针对性地给孩子以辅导。不要简单地认为，幼儿阶段的孩子很小，什么都不懂。其实，他们不但有他们对外在事物的看法，更有自己内心的需要，例如爱的需要、尊重的需要等等。在这个问题上，鲁莽和草率都不利于孩子正常的发展。
　　在欣赏的过程中，我们更可以利用现代科技手段加以记录。我为孩子先后拍摄了数千张数码照片，我们时常回味这些照片，从中，可以让孩子清晰地看见自己成长的脚步；我还为孩子创立了博客，用文字记录孩子成长的每一个重要细节；我还用摄像头为儿子摄像，让他对着镜头讲故事，并上传到视频网站上。记得他的一个关于奥特曼的视频故事，点击率达上千人次。每年过年，我都会为儿子制作新年的年历或者录像光盘。